二年级12课我爱我家

湘版美术二年级下册第十二课资料

[教材]《我爱我家》

[分析]教材分析

一、教 材 分 析

家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，对父母亲及其家人更是一往情深，永远依恋。《我爱我家》是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表现具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。

教材在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表现、给家人画像和制作全家福相框。走进家门一般首先见到的是客厅，客厅重要的是整洁、温馨与质朴的个性，并不在豪华。儿童的起居室也很重要，玩耍、学习、休息都在其中，它庇护孩子的成长。因此，在选择什么样的家居图片时编者经过了一番苦心。通过遴选，呈现在教材上的应该是最合适的：温暖、美观、实用，可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。对父亲及家人并不存在要了解，只需要让学生加深对他们的认识（甚至脸上的皱纹）。教材安排有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特征的区别与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的认识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中快乐生活的不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，也暗示可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。家庭迪斯科、给妈妈洗头、用餐、看电视、做家务等都是很好的表现内容。

本课是单元课，安排有密切相连的三个教学活动内容，最后一个活动是在前两个的基础

上设置的，即做全家福立体纸相框。单元学习过程是总结性的，其意义是要大家热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家人的爱。自己亲自动手做一个小相框，在对家的表现形式上又有新的趣味。安排此活动时还提升了一定难度，即要有立体花边，教材已呈现花边的制作方法及相框的一般制作步骤，当然不限制用更好更有趣的形式方法来制作，最好能就地取材，不拘一格。

全课的三个活动内容是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时也可自主合理变序。

二、教 学 目 标

*进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。

*引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。 *培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。

三、教 学 设 计

本课宜用较为充裕的课时安排教学。第一课时：进行认识家居环境和怎样给家人画像的指导，可用记忆的形式初步画出家居的一隅，布置学生回家写生画家居环境和父母之像。第二课时：作业交流评析后，再做进一步的创作（画家人的生活物景）。第三课时：制作相框。 第一课时可按以下程序进行。 １. 切入新课。 播放歌曲《我想有个家》的音乐后设问：为什么要想有个家呢？学生发言后教师小结（家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀）。 ２. 引导记忆。

设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？

让大家充分讲述后教师小结，家由两部分组成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人；在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。 ３. 技法传授

设问：怎样画出自己的家呢？

①要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发式、脸型、穿戴和爱好上加以把握。如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等；先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。如果只画家里的家具陈设，应选取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。

②教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作指导，之后观摩教材上的学生作品。

４. 作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母之像。

四、教 学 建 议 *在授课时，可边描述家具的形状特征边示范画一个家具，使学生掌握一种画家具的具体方法，帮助学生克服学习活动中的困难。

*简单分析人物、家具的前后遮挡关系和远近、上下位置关系。但在学生作业时，由于各人认知能力的差别，可任其自由安排。

*学生画自己最关心的家具和物件，提倡画自己家最独特的物件。

*要考虑到有些学生的家庭成员的不完整，父母离异或父或母去世或寄养等情况，教师要从语言上婉转地安慰、鼓励，布置作业不要为难他们，可暗示他们变通处理。

*制作全家福相框的学习活动，可以布置学生做课前准备（有色硬纸、五寸照片等），在家根据照片大小裁剪相框底框及框撑，有利于课堂上重

[教案]湖州师院学生的教案

一, 本单元教学目标

1, 进一步了解自己的家人, 自己的起居环境.

2, 引导学生画自己家的一隅或自己家家人的画像, 或表现家的生活场景.

3, 培养学生更好的热爱生活, 热爱家庭, 孝敬长辈, 珍惜快乐幸福的童年生活.

二, 本单元教学重难点

1, 对自己家一隅的布置, 人物的外貌特征, 活动情况的把握.

画面的安排(如前后的遮挡关系和远近, 上下的位置关系).

三, 教学过程

第一课时

(一) 切人新课

唱一唱歌曲[我想有个家],然后设问:为什么想要有个家? 家给你的感觉是怎样的? 这种感觉是谁给你的? 学生发言后教师小结:家充满温暖, 乐趣, 祥和, 安宁和关怀.

(二) 引导记忆

启发回忆. 设问:谁能讲一讲你的爸爸妈妈长的如何? 先让学生闭眼静想一下, 当学生充分然后做个小结:家有两部分组成:物的部分(房子, 家具等) 和人的部

分(父母, 家人等). 刚才有些同学讲了爸爸妈妈的形象, 我们可以感觉到他们形象各不相同, 所以要把握好自己父母的形象.

(三) 技法传授 设问:怎样画呢? 每一个人长的都不一样. 比如发型上有的是长发有的是短发, 有的是直发有的是卷发, 有的头发披下来有的则是扎着的; 五官上有的是大眼睛有的是小眼睛, 有的是薄嘴唇有的是厚嘴唇, 有的是鹅蛋脸有的则是圆脸; 着装上有的是朴素的有的是很有点艺术的感觉等. 并不时在黑板上画一些发型, 五官着装等.

(四) 布置作业并不时地走一走, 随时对个别学生做一下指导.

(五) 总结评价. 对本节课有些学生已完成的初稿做个评价, 并借此以画扬情:不论自己家是什么样的, 都应该热爱自己的爸爸妈妈; 在家里, 我们应该帮父母与家人干点力所能及的事, 且要尊敬长辈, 听长辈的话, 做个乖孩子. 让工作了一天的父母回家后可以放松一下, 让家人可以生活得更舒适.

第二课时

一, 切人新课

1, 先就前一节课学生的作业情况作个评价.

2, 读一段学生描写自己家的一隅的段落, 然后, 设问:你们的家是怎么样的? 家中有什么摆设或家具给你留下了较深刻的印象? 这印象是什么样的? 让学生发言后, 作个小节:记得有个成语说得好-睹物思人. 是呀, 当我们看着家里的每一件物品都会想起与父母, 与家人曾有过的点点滴滴, 不论是令人伤心的还是令人觉得很温馨的等等.

(二) 引导记忆 启发回忆. 设问: 谁能讲一讲你家的一件或几件给你印象最深的物品? 先让学生闭眼静想一下, 然后再请学生描述一下.

(三) 技法传授 怎么画呢? 要充分熟悉了解自己家的陈设特点. 陈设上是朴素的还是艺术化的, 还是富丽堂皇的. 家中物品是大的还是小的等等. 然后, 在黑板上画一些位置关系, 如前后关系, 遮挡关系, 远近关系等.

(四) 布置作业并不时地走一走, 随时对个别学生做一下指导.

（五）总结评价. 对本节课有些学生已完成的初稿做个评价，并以此提出对学生的希望：不仅要在各课的学习上养成爱观察的习惯，而且还要在日常生活中作个有心人．

第三课时

（一） 切人新课

1, 先就前一节课学生的作业情况作个评价.

读一篇学生描写与父母，家人进行活动的文章．然后, 设问:你们又和家人进行过什么活动？什么活动给你的印象最深？等．

（二）引导记忆 启发回忆. 设问：让我们先闭上眼睛想一想，然后说说有过什么活动；活动中父母，或家人与你各自的表情如何等．学生发言后作个小结：是呀，我们与父母，家人有过那么多美好回忆．

(三) 技法传授 怎么画呢? 虽然活动很多，但是我们不可能一一画出，因此，我们应该选取给你印象最深的一个，而且，我们要把握好活动中每个人的表情，动作，及活动时场景．所以，我们应该先画出人的面貌与活动，后画场景．

(四) 布置作业并不时地走一走, 随时对个别学生做一下指导.

（五）总结评价. 对本节课有些学生已完成的初稿做个评价，并提出一些希望．