如何教育调皮捣蛋的学生
“调皮捣蛋”孩子的教育
每个班级都有少许“调皮捣蛋”的学生，我最近常被班里的小调皮们弄得焦头烂额，或是气得不知所措。他们一个个精力旺盛，像些脱缰的小野马，我对他们是又爱又恨，爱他们的天真、可爱、聪明，恨他们的调皮捣蛋。面对这部分孩子，作为班主任的我们应该怎样做呢？如何才能取得教育的最佳效果？这是我常思考的问题，直到那天我去参加了班主任培训才让我豁然开朗了。
对调皮的孩子要多一点爱心，少一点责罚。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。”尤其是爱“调皮捣蛋”的孩子，就需要教师拿出双份的爱。“调皮孩子”想通过自己独有的行为、语言得到老师的关注，进而获得老师的爱。因此，对于“调皮孩子”做出的一些不恰当的行为不要一味的责罚，而是要通过各种形式，向他们传达爱意，让他们感受到你对他的关注，停止他们不恰当的举动。即便只是一句关心的话语，一个会心的微笑，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应该听老师的话。
教师创造一切条件让孩子有事做，释放他们过多的精力。小孩的天性就事活泼好动，如果我们一味的要求孩子不能这样不能那样的就扼杀了他们的天性。因此，我们应该让孩子有事可做，这儿的“事"指能帮助孩子健康成长、智力发展、习惯形成的游戏、体育活动等，让孩子在这些游戏、活动中既找到自己的价值，获得成就感，又把自己旺盛的精力得以释放。成为一名乖巧、董事的孩子。 教师还要有一双善于发现美的眼睛。著名美学家罗兰说过：“对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发现。”我们相信每一位孩子都有自己的优点，作为老师要善于发现孩子身上的优点，以平常的心态、平等的眼光看待“调皮捣蛋的孩子”且放大这类孩子的优点，抓住机会就对他进行鼓动人心的表扬，让他树立自信心找到成就
感。例如，我班有个叫小涛的男孩，上课时常常不举手就打断老师、同学的话，造成课堂秩序混乱。经过仔细观察，我发现他有极强的表现欲，不善于控制自己。于是，我在一次演讲活动中，小涛演讲得特棒，我在孩子们面前高度表扬他，并对他提出了要求：“你很聪明，演讲很棒，老师特别喜欢你，如果你能改变上课不经老师允许就发言的问题，老师就更喜欢你了。”事后他真改掉了这一毛病。
教育“调皮捣蛋”的孩子要讲语言的艺术。“调皮捣蛋”的孩子往往是聪明而又有很强的自尊心一类的孩子，如果教师在教育这类孩子的时候不讲语言的措辞，有可能会毁了孩子的一生。这是一个真实的事件：在北京某一所中学因为有两孩子（成绩比较优秀）说一位女老师很胖被听见了，被教师叫进了办公室狠狠的批评且办公室的其他老师也加入了声讨这两位孩子的队伍中，其中有位孩子受不了，纵身从窗户跳出，造成高位截瘫。这悲剧的造成还是老师没有运用好自己说话的语言艺术，说话时的态度。如果当时老师听见回头一笑，或者轻轻说一声“胖也是一种美”就不会有这悲剧的发生了。这也告诉我们在处理这类孩子的时候要注意的语言，同时也要注意态度。 加之“调皮捣蛋”孩子逆反心理特别强，如果老师每天都用同样的“台词”批评他们，还会接受批评吗？答案是肯定无效。有关研究表明，一直持续一种相同的刺激，在思想很容易产生一种麻木。孩子本身就经常受到教师的批评，如果老师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风。如果我们换个说法——正话反说，也许能收到意想不到的效果。当他做错事时，我们换个角度想想我们在他们这个岁数的时候有可能还比他们烦人，调整好自己的心态，然后教育孩子，就不会出现一味的训斥和责骂了。本来孩子知道做错了事，就会被老师批评，这个时候，如果我不批评他而是运用语言艺术与他交谈，在交谈中发现自己的过失，更坦然接受老师的意见。 自己高兴孩子高兴，何乐不为呢？
教育“调皮捣蛋”的孩子还应与家长联手，统一教育的方法。
“教先从家始。”家是孩子们的天然学校，孩子易受家庭环境的影响。如没有良好的家庭教育，孩子在学校里受到的教育影响，到了家庭可能就抹杀了。要使家庭教育成为学校教育的有效补充手段，家庭教育与学校教育必须做到目标一致，观念一致，统一教育方法。教师从家庭教育入手，了解孩子的家庭环境，家长的素质，调整教育孩子的方式、方法。通过多种方式与家长共同探讨教育调皮捣蛋孩子，做到优势互补，形成最佳合力。当孩子在家不听管教，家长说教后无效果，往往会气急败坏地动手“教育”。我们建议家长采取“冷处理”、告诉班主任等方法，以取得学校教育与家庭教育一致，并且及时地互相反馈孩子在家、在校的情况，以获得良好的教育契机。实践证明，此方法可取。
当代格鲁吉亚儿童心理学家，教育家阿莫纳什维利所说的：“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。”因此，我们不应该厌恶、排斥他们，而应该正确认识他们身上的独特价值，运用发展的眼光、宽容的心态、正确的教育方法来引导这些孩子，使他们身上潜在的独特价值得以充分发挥，让他们的世界充满着传奇色彩。