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    与《教学瓶颈的出路与思考》相关的范文

  • 07-17 2014年秋季开学工作综述:规划引领凝聚精细
  • 20XX年秋季开学工作综述:规划引领凝聚精细 今年秋季,市教育局党组对xx中学班子进行了交流调整。8月23日,学校教师开始启动暑期政治集训,8月30日,七年级新生报名入学,并启动“入学教育周”活动,8月31日,八九年级学生报名入学。8月31日晚,全校学生集中观看了《开学第一课:道路交通安全教育》。9月1日晨,举行了第一次升旗仪式。9月2日晨,举行新学期开学典礼。当前,校安工程已进入试用阶段并即将进 ...

  • 09-22 科学发展观活动民情日记:用发展破解发展中的难题
  • 20xx年4月1日 星期三 多云 今天我和县四家班子有关领导深入青狮潭镇公平片区进行调研。将公平片区定为调研活动的第一站,县委是经过深思熟虑的:一是考虑到公平片区是青狮潭水库移民区,库区移民历史上为漓江的开发保护作出了巨大贡献,而目前库区经济发展偏慢,群众收入相对偏低;二是xx年原公平乡并入青狮潭镇后,库区人民强烈要求恢复公平乡建制,甚至采取了抵制村“两委”选举的偏激方式。为掌握实情、化解矛盾,带 ...

  • 03-14 新村移民新模式经验材料
  • 反弹琵琶反运作 新村移民新模式-“上店现象”成为**出山离库计划的另类创举      **“三村”建设在全省是一面旗帜。其中,移民新村是**实施出山离库计划、扶贫整村推进的重要举措,通过把居住在生产生活条件恶劣的深山区和库区群众整体迁移出来,从而实现脱贫致富。但上店移民新村却反其道而行之,不仅没有把群众从库区迁移出来,而且就地大兴土木,建新村,育市场,聚人口,兴产业,避免了其他移民新村调整土地、安 ...

  • 02-04 **村支部书记先进事迹材料
  • **村是一个较偏僻的小山村,幅员面积**平方公里,下设*个农业社,总户数**户,***人,有耕地**余亩,林地**亩。山高坡陡,资源匮乏,信息闭塞,条件恶劣,人均耕地面积不足*亩,与之相伴的是怎么也丢不掉的“贫困”二字。如何开发这有限的土地资源,这是**同志从**年担任村支书以来一直思考的问题。 从**年上任伊始,**就着力思考慈云村的发展大计,狠抓班子建设和党员队伍教育,突出重点,在提高班子执行 ...

  • 08-15 部队学习科学发展观体会
  • 十六届三中全会明确提出的科学发展观,是我们党在实践"三个代表"重要思想过程中形成的新的执政理念,是我们党理论创新最新成果.树立和落实科学发展观,对于部队推进中国特色军事变革,实现各项工作创新发展,有着十分重要的指导意义,坚定不移地树立和落实科学发展观,应成为每个领导干部的神圣职责.51-论文-网-欢迎您 树立和落实科学发展观,就要坚持用创新的实践破解发展的难题.树立和落实科学发 ...

  • 07-12 对我县农村广播电视产业发展的调查与思考
  •   农村广播电视是农民快捷了解党的方针、政策和科学技术的重要媒介,它对于加强基层组织建设、构建和谐农村具有重要意义。20XX年我县全面实现“县乡光纤联网”后,农村广播电视骨干传输网有了较大的发展,截止20XX年8月,县乡光纤骨干线路长度达325.7km,乡镇到村光纤干线约430km,但全县农村有线电视用户发展却十分缓慢,目前全县农村用户只有2万户,入户率仅为10%,尚有约90%的农民看不到或看不好 ...

  • 03-22 2014年教学质量总结
  • 20XX年教学质量总结 尊敬的各位领导、老师、朋友们:   在这丹桂飘香、腊梅吐蕊的时节,我们聚首xx中学,共商教育大计、共谋教育策略、共寻教育出路,这是我们作为教育者用来回顾教育活动、反思教育得失的最佳平台。在这里首先感谢上级教育主管部门的领导对我校教育事业的关心与支持、感谢辖区内兄弟校的理解与帮助,同时向xx中学为我们提供了这样的一个现场表示感谢。   一、成绩与经验   我们是本着虚心学习而 ...

  • 02-28 中学2014年年度工作总结
  • 中学20xx学年年度工作总结 -戮力同心拼一梦 敢叫铁树也开花 一个人点亮一段岁月,一种精神决定一种高度,一份态度开辟一条出路.我来县第三实验中学(原清水河中学)整整一年了,在这一年中,我铆足一股劲儿,与全体教职工一起,群策群谋,齐心协力,克难奋进,终于较好地达到了年初预期的目标. 一.校长躬耕齐指目,师生相拥共前行. 当校长,我也许是个性使然,不张扬,不浮夸,不显摆,只是秉着最为天然的那份朴实, ...

  • 10-12 三年级语文期中教学反思
  • 三年级语文期中教学反思 本学期我担任了三年级语文教学工作,三年级是一个过渡年级,有时会存在一些“尴尬”的地方。比如,从三年级开始识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;三年级开始练习习作,不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中在二年级只是安排写句练习 ...