浅谈如何培养幼儿的合作能力
浅谈如何培养幼儿的合作能力
幼儿时期正是人的各种合作素质形成的关键时期, 也是对幼儿进行合作训练的最佳时期。欧洲著名的心理分析家阿德勒认为:“假使一个儿童未曾学会合作之道, 他必定会走向孤僻之异途, 并产生牢固的自卑情绪, 严重影响他一生的发展。”不管是在幼儿园里还是在家中和小朋友玩耍过程中, 我们经常可以看到, 由于孩子不会合作, 他们会你争我抢自己喜欢的玩具, 独自游戏, 不与同伴交流。因此, 培养幼儿的合作能力是非常必要的。那么, 如何培养幼儿的合作能力呢?
1. 为幼儿创造交往交往机会, 让合作能力在交往中得到发展
幼儿只有在交往过程中, 才能懂得合作, 才能体验到合作的乐趣。在日常活动中, 多为幼儿提供一同游戏、学习的机会, 让幼儿在游戏、学习中主动配合、协商解决问题、协调关系, 从而确保活动顺利进行, 同时在相互配合中实现目标。因此, 要培养幼儿的合作能力, 为幼儿提供交往机会是前提。
1.1要提供良好的精神环境, 鼓励幼儿交往。
一方面家长与教师要转变观念, 发挥幼儿的小主人翁精神, 放手孩子, 让孩子走出去, 或把别家的孩子, 社区的人们请进来; 在公共场合介绍幼儿, 引导幼儿主动与人接触。另一方面, 教师与家长要教给孩子交往的技能。如教师可引导孩子讨论:“和别人在一起时, 怎样做是大家喜欢的? 怎样做是大家不喜欢的?”根据幼儿的回答, 教师小结内容, 以教给幼儿交往的技能。教师加入幼儿正在进行的游戏, 以角色身份指导幼儿游戏, 是一种最有效、最自然、幼儿最欢迎的指导方法。
1.2以物质环境为桥梁, 为幼儿搭建交往合作的平台。
物质环境是幼儿进行交往的桥梁。在相互交往过程中, 随着交往内容的不同, 幼儿在尝试一起玩的乐趣中, 合作能力也会获得发展。于是根据幼儿的实际情况, 结合合作能力培养的目的, 充分为幼儿提供交往合作的机会。在这个过程中, 幼儿在互相交往的基础上, 初步学会了合作, 并从中体验到了合作的乐趣。
环境对幼儿有潜移默化的教育和影响作用。因此, 教师应有目的地营造游戏中的合作环境, 使幼儿身处其中, 受其熏陶, 感受到合作是一种愉快的享受过程, 合作是一种良好的行为习惯, 合作是一种交往的有力武器, 从而形成初步的合作意识。
2. 结合游戏, 让幼儿体验交往合作的乐趣
游戏是一种适应幼儿身心发展水平, 能让幼儿感到愉快的活动. 为让幼儿在游戏中体验合作。《纲要》中明确地告诉我们:“教育方法运用恰当、灵活、多样, 要充分体现幼儿是教育过程的主体的原则。”因此, 在游戏中我要以幼儿为主体, 合理运用集体、小组、个别等多种方式进行游戏, 促进幼儿感到新奇从而愿意去尝试,