学会合作教学设计示范

六年级（下）第 14 课《学会合作》 第 1.2 课时 主备：田利群 “学程导航”课时教学计划

设计： 田利群 施教日期： 年 月 共几课时 2 教学 苏教版国标本六下 课 内容 《学会合作》 第几课时 1 型 1．能正确、流利地朗读课文。 教学 2．学会本课 2 个生字，理解由生字组成的词语。 目标 3．能理清文章的脉络，知道课文主要写了什么。 4．培养孩子自主预习的良好习惯 教学 重难点 重点：正确流利地朗读课文。 难点：能理清文章的脉络，知道课文主要写了什么。 1. 学生经验 以前学过的演讲稿《陶校长的演讲》和说理文《学与问》等已经掌 握的文本的特点。 2. 教学准备 教学用 PPT。 1．朗读课文，直到正确、流利为止。 2．自学生字新词。 （1）根据生字表在文中画出新词。 （2）在习字册上练写生字，描一个、临一个。 （3）理解新词的意思，查字典解释下列字词：顾名思义、交响乐、倾 泻、典范、和谐； 3.思考课后练习 2 学程预设 一、 谈话导入，揭示课题。（5 分钟） 1．回忆以前学过的说理性文章，以 及文章的特点。 《陶校长的演讲》 讲了我们要想取得 长足的进步，就必须做到每日四问， 一问身体有进步吗？二问学问有没 有进步，三问工作有没有进步，四问 道德有没有进步。 观点鲜明 条理清 晰 《学与问》讲了学与问之间的关系， 首先开门见山提出观点：知识是学 来的，也是问来的。其次摆事实，列 举哥白尼的事例来讲道理。 接着告诉 我们问后要请教别人。 然后列举沈 导学策略 一、谈话导入，揭示课题。 1．出示：《陶校长的演讲》 还记得这篇课文吗？这是一篇演 讲稿，演讲稿就是就某一问题发 表自己的观点阐述某一事理。文 中观点鲜明、条理清晰地讲了我 们要想取得长足的进步，就必须 做到每日四问，一问身体有进步 吗？二问学问有没有进步，三问 工作有没有进步，四问道德有没 有进步。——板：观点鲜明 条 理清晰 《学与问》讲了学与问之间的关 系，文章条理清晰，层次递增分 明 调整反思 日 阅读 新授

教学 资源

预习 设计

括的故事， 告诉我们要善于把勤学好 问和观察思考结合起来。最后总结， 升华中心论点。只有在学中问，在文 中学， 才能求得真知。 文章条理清晰， 层次递增分明 2．今天我们要来学习一篇课文 ——《学会合作》（板书课题） 这也是一篇观点鲜明、 条理清晰 的演讲稿。 二、预习反馈（10 分钟） 1．检查预习生字词情况 （1）默写词语 （2）说说划线词语的意思，并 用这些词语来造句。 孤立：1 得不到同情和援助；2 同其它事物不相联系 典范：可以作为学习、仿效标准 的人或

事物。 悠扬：形容声音时高时低而和 谐。 倾泻： 课文指美妙的乐曲好似从 乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。 和谐：配合得适当、匀称。 协作： 若干人或若干单位互相配 合来完成任务。 顾名思义： 看到名称而想到它的 含义。 卓有成效：成绩、效果显著。 情不自禁：抑制不了自己的情感。 2．检查朗读课文的情况。 （1）同桌互相检查，按照朗读 的要求打分。 （2）推荐同学朗读。 三、把握文章观点，理清文章条理。 10 分钟 1．学程单 1：浏览全文，划出文 中直接表明作者观点的句子。 2．学生交流划出的句子 （1）我们任何人在这个世界上 都不是孤立存在的， 都要和周围的人 发生各种各样的关系。 （2）总之，不论你从事什么职 业，也不论你在何时何地，都离不开 与别人合作。 （3）世界上有许多事情，只有 通过人与人之间的相互合作才能完

2． 今天我们要来学习一篇课 文——《学会合作》 （板书课题） 这也是一篇观点鲜明、条理 清晰的演讲稿。 二、预习反馈（10 分钟） 1．检查预习生字词情况 和谐 悠扬 倾泻 交响 乐团 一幢 牺牲 孤立 协作 顾名思义 典范 情不自禁 卓有成效 （1）指名 2 人默写词语，统 计正确率。 （2） 指名说说划线词语的意 思，并用这些词语来造句。 【小知识】远古时候，人类 祭祀时所用的牲畜， 色纯为 “牺” ， 体全为“牲”，主要的动物就是 牛。后来牺牲这个词演化成为了 正义目的而献身的意思。 辨别感情色彩 中性：死亡 贬义：丧命、毙命、 2．检查朗读课文的情况。

三、把握文章观点，理清文章条 理。10 分钟 1．任务驱动： 课文围绕“合作”讲了哪些 观点呢？请同学们浏览全文，划 出文中直接表明作者观点的句 子。 2、组织学生交流。

成。一个人学会了与别人合作，也就 获得了打开成功之门的钥匙。所以， 人们常说：小合作有小成就，大合作 有大成就，不合作就很难有什么成 就。 （4）我想，这主要是依靠高度 统一的目标和为了实现这个目标每 一个人必须具有的协作精神。 （5）可见，成功的合作不仅要 有统一的目标， 要尽力做好分内的事 情，而且还要心中想着别人，心中想 着集体，有自我牺牲的精神。 （6）作为一个现代人，只有学 会与别人合作，才能取得更大的成 功。 3． 思考怎么样把这些观点连贯地说 成一段话？ （1、添关联词 2、加过渡句 3、 该留的留，重复的去掉）

4.思考这段话前后的顺序能否颠倒 一下，为什么？ （这部分内容讲了两个问题， 一个是 为什么合作？另一个是怎样合作？ 不能颠倒，否则会条理不清，不符合 逻辑。 5. 给课文分段预设： 第一段(

第 1～3 自然段)：说明生活 在世界上大家都离不开与别人合作。 第二段(第 4～6 自然段)：通过具体 事例， 说明具有协作精神和自我牺牲 的精神，才能合作得好。 第三段(第 7 自然段)： 指出只有学会 合作，才能取得更大的成功。 四、学习课文第一段，探究“离不开 合作”。 10 分钟 1.自读课文第１——３节， 思考为什 么离不开合作， 合作有什么重要意义 呢？找出相关部分。 （边读边画） 2.交流。 （1）联系生活实际，说说为什么离 不开合作。 （2）齐读--总之，不论……都离不

3． 这些都是作者想通过这篇演 讲稿要告诉我们的有关“合作” 的观点。现在请一个同学来读这 些话，听一听：如果就这样这些 句子连成一段话，行一行？怎样 连贯地说成一段话？有什么方 法？ （1、 添关联词 2、 加过渡句 3、 该留的留，重复的去掉） 4.说完以后，请你们想想这段话 前后的顺序能否颠倒一下，为什 么？ 师板书：为什么合作？怎样 合作？） 5.再次浏览课文，如果给课文分 段，怎么分？ 过渡 : 怎样才能卓有成效的 合作，获得更大成功呢？我们下 节课再研究。

四、学习课文第一段，探究“离 不开合作”。 10 分钟 任务驱动： 1、为什么离不开合 作，合作有什么重要意义呢？自 读课文第１——３节，找出相关 部分。 2、组织交流。 （1）学生、工人、军人作为社 会上各行各业的人，请联系生活

开与别人合作。 实际， 说一说离不开合作的原因。 （3）模仿这段的表达方法，用上总 （2）师小结：看来社会上的确 之来仿写一段话。 离不开合作，齐读最后一句话 预设： （ 3）你能模仿这段的表达方 A 我们任何人在这个世界上都应该珍 法，用上总之来仿写一段话。 惜时间.你是学生,就要珍惜时间,好 （4）指名说。 好学习,完成学业;你是科学家,就要 抓紧时间,造福于人类的新生活;你 是警察,就要天天锻炼,保卫祖 国……总之,不论你从事什么职业, 也不论你在何时何地,都要珍惜时 间。 B 世界上任何人的存在都不是没有意 义的,任何人从出生那天起就有着自 己的使命:你是农民,就要努力耕耘, 生产粮食;你是学生,就要勤奋学习; 你是医生,就要为每一位病人治好他 们的疾病你是服务员， 就要尽力的完 成好交代工作；你是科学研究人员， 就要加油地攻克一个个科学难题； 你 是运动员，就要奋力拼搏，为国家争 光，为亲人争光，为自己争光；你是 老师， 就要尽力的教给学生更多的知 识，让他们毕业后，不会为了所学的 东西而留下一点遗憾„„总之， 不论 你地位高低，也不论你身处什么年 代，你都要努力完成自己的使命。 （4）交流合作的意

义 （5） 那么“合作”有什么重要意 A 小合作有小成就„„不合作就没有 义。 什么成就 （1）指名说。 B 自读，交流对这句话的理解。 （2） 指名说对这句话的理解 （引 C 读这句话。 出这句话成为一个人生道理） 。 （3）如想取得成功，就必须学 会合作，同学们好好读一读这一 段，记住这个人生道理。 （要求读 出味来） 过渡：我们认识了合作的必要 性，知道了在人与人之间离不开 合作，那么怎样才能使合作的效 果更好，也就是怎样才能卓有成 效的合作呢？我们下节课再讨 论。 五、学写生字，描红临写。 （5 分钟） 五、教学生字，指导书写。 1．学生思考 1．出示生字： “幢” 、 “牺”

2．集体交流。 2．任务驱动：观察这些字有什么 预设： 共同点，怎么才能写美观？ （1）这些字都是左右结构，写的时 3．组织集体交流。 候都要注意左窄右宽。 （2）要注意“牺”字的偏旁和右边 不要多加横。 3．学生练习书写。 1．完成《补充习题》 《习字册》上的相应作业。 作业 2．朗读课文，思考课后练习题 3。 设计

“学程导航”课时教学计划 设计： 田利群

教学 内容 苏教版国标本六下 《学会合作》

施教日期：

共几课时 第几课时 2 2

年 月

课 型

日

阅读新授

1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。 教学 目标 2．初步认识演讲稿的结构特点，学习文中采用总分总结构列举典型 事例说明观点的方法。 3．凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得 更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。 教学 重难点 重点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用，明白它们所强调 的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。 1．学生学习说理文和演讲稿的经验 2. 教学准备 教学用 PPT。 1．朗读课文正确、流利，直到有感情为止。 2．自学思考课文后面的第三道练习。

教学 资源 预习 设计 学程预设

导学策略

调整反思

一、破题复习，提炼主线(2 分钟) 1．学生读题：学会合作。 2．预设：合作的重要性，卓有成效 的合作，现代社会合作才能成功。 3．学生读： （1）小合作有小成就，大合作有大 成就，不合作就很难有什么成就。 （2）现代社会是一个充满竞争的社 会，也是一个更加需要合作的社会。 只有学会与别人合作， 才能取得更大 的成功。

一、破题复习，提炼主线 1．出示课题：学会合作。 2．提问：这是一篇说明事理的 演讲稿，围绕“合作”这个话题， 作者先讲了什么？接着讲了什 么？最后讲了什么？ 3．出示字幕老师引读： （师引） ：合作非常重要

，作者 明确地告诉我们:生读（1） (师引)：他强烈呼吁：生读（2） 4、过渡:怎样才能卓有成效的合 作，获得更大成功呢？这是这节 课我们要研究的内容。 板书：卓有成效 二、揭示观点，提炼事例 （8 分钟） 二、揭示观点，提炼事例 1．理解“卓有成效” 。 1．什么是“卓有成效”？ 预设：成绩和效果非常显著 2．找出观点，概述事例。 2．根据学程单学习。 （5 分钟） 怎样才能使合作 “卓有成效” 呢， 学程单一 课文 4——6 小节有一段话直接 找出观点，概述事例。 表明了作者的观点，作者还列举 （1）打开课文，自由朗读 4-6 小节。 了两个事例来证明自己的观点。 （2）哪一段话直接表明了作者的观 机板书：观点、事例。 点，把它画出来？ 请大家根据学程单进行自学。 （3）作者列举了哪两个事例来说明 自己的观点。概括地说一说。随机板 书：观点、事例。 3．组织学生交流： 3．学生交流： （1）怎样才能做到卓有成效的 （1）预设： 合作呢？作者的观点是—— 成功的合作不仅要有统一的目 出示：成功的合作不仅要有统一 标，要尽力做好分内的事，而且还要 的目标，要尽力做好分内的事， 心中想着别人，心中想着集体，有自 而且还要心中想着别人，心中想 我牺牲的精神。 着集体，有自我牺牲的精神。 （2）预设： 这段话告诉我们， 成功的合作要做到 （2）这个观点表达了的几层意 两点， 第一点是——不仅要有统一的 思？ 目标，要尽力做好分内的事，第二点 ——还要心中想着别人， 心中想着集 体，有自我牺牲的精神 学生一起读。 （3）再读体会关联词的作用。 （3）再读体会关联词的作用。 要做到第二点比第一点更难能 可贵，所以作者这里用了“不 仅……而且……”我们再一起来

读一读。 （4）概括两个事例。 （4）概括两个事例。 预设： 百位乐师、 数种乐器团结合作， 为了说明观点，作者列举了两个 演奏完美和谐。 事例，第一个是什么，谁来概括 地说一说。 （5） 学习实践概括事例的方法： 谁？ （5）小结概括事例的方法： 怎么合作？结果怎样？ 你看，谁？怎么合作？结果怎 预设：7 个孩子依次取球，成功完成 样？这些关键点都要说出来，还 逃生实验。 ） 。1 有一个事例是什么？也像老师 一样用一句话来概括一下。 （6）小结：作者用了“演奏交 响乐”和“逃生实验这两个事例 来证明了自己的观点。

三、学习“演奏” ，感受团结（10 分 钟） 1．根据学程单学习 学程单 2： （1） 默读第 4 小节， 你从哪些地方 感受到他们的合作是卓有成 效的？请你在相关的语句上 圈圈画画，在旁边写写批注。 （2

） 把自己的学习体会在小小组 内交流。 2．学生交流： 预设： （1） “你瞧，指挥家轻轻一扬手里 的指挥棒， 悠扬的乐曲便从乐师的嘴 唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇， 也流进人们的心田。 ” A 紧扣“典范、悠扬、流、倾泻” 感 受音乐非常美妙和谐，是高效的合 作， B 感情朗读，读出音乐的美妙 （2） “这可称得上是合作的典范了” 紧扣“典范”加以理解，感受这是高 效的合作。 （3） “是什么力量使上百位乐师、数 十种不同的乐器合作得这样完美和 谐？” 紧扣“上百位，数十种”感受阵容 庞大， 难度很高， 合作依然完美和谐， 这是高效的合作。

三、学习“演奏” ，感受团结 1．任务驱动：读文感受合作之 高效。 作者认为，交响乐团演奏是一次 卓有成效的合作，从哪些地方感 受到他们的合作是卓有成效 的？

2．学生交流： 这是一次卓有成效的合作，你从 哪些地方体会到了？

3．明白高效合作的原因。

3．明白高效合作的原因。 (1)学生一起读句子。 “这主要是依靠高度统一的团体目 标和为了实现这个目标每个人必须 具有的协作精神” 。

任务驱动： 百位乐师， 数种乐器， 难度之高，为什么还能合作得如 此完美和谐？课文中是怎么说 的？ 出示 PPT： “这主要是依靠高度统一的团 体目标和为了实现这个目标每 个人必须具有的协作精神” 。学 生一起读 (2)思考他们高度统一的团体目标是 (1)学生一起读句子。 什么？ (2)他们高度统一的团体目标是 预设： 一定要把最完美的音乐奉献给 什么？ 观众，这是百位乐师共同的目标。 4．欣赏画面，感受合作的高效。 4．欣赏画面，感受合作的高效。 一定要把最完美的音乐奉献给 （1）欣赏一段著名民歌《茉莉花》 观众，这是百位乐师共同的目 的演奏画面， 边看边思考乐师与指挥 标。他们是怎样合作，演奏出如 家之间，不同的乐器之间，乐师与乐 此完美和谐的音乐呢？我们来 师之间是怎样合作的？ 欣赏一段著名民歌《茉莉花》的 演奏画面，待会儿请同学们注意 (2)交流：他们是怎样合作，使演奏 观看，乐师与指挥家之间，不同 达到完美和谐的境界的？ 的乐器之间，乐师与乐师之间是 可以抓住“乐师们听从指挥家的指 怎样合作的？ 挥， 动作整齐， 神情专注， 各司其职” （1）播放演奏画面，教师结合 等情景从看到的听到的等方面体会 画面适时有机点拨： 演奏的精彩，合作的高效。 注意看——指挥家的手一扬— —单簧管在演奏，其他乐手呢？ ——小提琴拉起来了，瞧他们的 手势，瞧他们的神情——大提琴 ——轮奏，听出来了吗——瞧指 挥家的手——此时的

乐曲—— 乐曲还在继续，音乐缓缓流淌进 人们的心田。 (2)组织交流：他们是怎样合作， 使演奏达到完美和谐的境界 5．回归中心。 的？ 激情朗读： 这主要依靠高度统一的团 5．回归中心。 体目标和为了实现这个目标每个人 乐曲就在乐师们完美的配合之 必须具有的协作精神。 下， 演奏得天衣无缝。 百位乐师， 数种乐器，能把乐曲演奏得如此 完美和谐，凭的是什么？ 板书：目标统一，做好分内事 6．朗读第 4 自然段。 6．朗读第 4 自然段。 让我们学习他们这种目标统一、 团结协作的精神来朗读第 4 自然 7．小结写法： 段。

这一段话先用一个问句引出话题， 然 7．你能小结这段的写法吗？ 后列举了一个事例， 最后对这个事例 发表了自己的看法，得出了结论，观 点鲜明，事例具体。

四、学习“实验” ，感受“牺牲” （7 分钟） 1．根据学程单学习。 学程单 3： （1） 默读第 5 小节， 思考这种 卓有成效体现在哪里呢？圈画出 相关语句，用心体会。 （2） 在小小组内交流。 2、集体交流： （1）紧扣“3 秒钟”体会时间短，效 率高，是高效的合作。 （2） “真了不起！真了不起！我在许 多地方做过这个实验，从未成功，至 多逃出一两个人， 多数情况是几个彩 球同时卡在了瓶口。 我从你们身上看 到了一种可贵的合作精神。 ” A 句子紧扣“许多地方、从未成功” 感受这是第一次成功，效率很高。 B 读出外国专家由衷赞美的感情。 （3）紧扣“依次”理解合作的高效。 A 依次，就是井然有序，这是成功逃 生的保证。那这个依次，是偶然的 吗？事前，他们一定凑在一起商量 过，他们商量些什么？ （怎么逃生、 谁第一个， 谁最后一个） B 依次，对于后面的孩子，尤其最后 一个孩子意味着什么？ （可能被困在房子里、 要冒死亡的威 胁，要把生的希望留给别人） C 尽管， 他们知道后面出去会有危险， 可是还是选择了依次而出，从这个 “依次” ，你读出了什么？ （心中想着他人，心中想着集体，有 自我牺牲的精神） D 正是这种自我牺牲的精神，使孩子 们赢得了时间，赢得了生命，完成了 卓有成效的合作。这种精神，不仅震 撼着我们，连外国专家也惊叹不已， 再读外国专家的话，读出这份惊叹！

四、学习“实验” ，感受“牺牲” 1．阅读课文，感受合作的高效。 孩子们的逃生试验也是一次卓 有成效的合作。这种卓有成效体 现在哪里呢？ 2．组织交流：卓有成效的合作 体现在哪里？

3．回归中心。 3．回归中心。 这次少有的高效的合作，有力的 学生齐读句子。 说明（PPT） ：成功的合作，还要 成功的合作，还要心中想着别

人，心 心中想着别人，心中想着集体， 中想着集体，有敢于自我牺牲的精 有敢于自我牺牲的精神。 神。 学生齐读句子。 板书：想着集体，自我牺牲。 总结。

五、比较事例，学会选材（3 分钟） 预设： 1．质疑一 怎样才能卓有成效的合作， 作者通过 演奏和试验两个事例，来说明了观 点。同样是音乐题材，为什么作者这 里要写演奏事例， 而不写二重唱或小 合唱？学生交流 2．质疑二 演奏和实验两个事例？能不能去掉 其中的一个？ 学生交流

五、比较事例，学会选材 课文学到这里，你对文章选 择的事例有疑问吗？ 1．质疑一小结：演奏事例， 人员多，合作复杂，更能说明成 功的合作需要目标统一，有协作 精神，是典型事例，因此，我们 在说明事理时，要选择典型事 例。板书：典型事例。 2．质疑二小结：这两个事 例侧重点不同，表达的意思不 同，强调的内容不同，所以缺一 不可。可见，我们平时说明观点 的时候，选择的事例一定要全 面、充分，使观点更加透彻、鲜 明。 六、即兴演讲，迁移运用 1．提出演讲要求。 演讲稿先讲了合作的重要 性，接着讲了卓有成效的合作， 最后讲现代社会合作才能成功， 条理清晰， 观点鲜明， 说理充分。 我们也来个 1 分钟演讲。出示演 讲具体要求 PPT： 我们生活、学习当中，哪些 事例是需要有效合作才能完成 的呢？同学们交流一下，选择一 个你认为最能证明你的观点的 典型事例来说。 （中国女排、江阴女足、拔 河比赛、跳长绳、趣味运动会上 的三人四组、袋鼠跳等。 ） 2．巡视指导个体准备。

六、即兴演讲，迁移运用（10 分钟） 学程单 4： 1． 1 分钟演讲，具体要求： （1）摆出有效合作的观点：可以是 一句问句引出，可以是一句名言引 入，也可以单刀直入，开门见山表明 自己的观点。 （2）围绕观点选取一个典型事例。 （中国女排、拔河比赛、跳长绳、趣 味运动会上的三人四组、 袋鼠跳赛龙 舟等。 ） （3）最后对这个事例发表自己的看 法。 注意发表的看法要和你的事例相 吻合。 2．个体准备。 （3 分钟） 可以列一个简单的框架性的提纲。 3．指名演讲。 七、布置作业

作业 设计

3．指生演讲评价。 七、布置作业 1． 完成《补充习题》上的相应作业。 2． 熟读课文的基础上练习演讲。 2．模仿课文写以“学会（ ） ”为题写一篇演讲稿并 准备演讲。