心理教育教案
心理健康教育团体心理辅导课
《喜怒哀乐写于脸》教学设计
一、新课标要求
中学生随着身体的发育、认识的发展、活动范围的扩大、人际交往的增多,情绪进一步发展起来。根据新课标的要求,学习的重点是帮助学生了解自己的情绪表现特点,学习别人良好的情绪控制方法,学会正确宣泄不良情绪,培养良好的情绪,使消极的情绪向积极的方面转化,做自己情绪的主人。 二、教材分析
所用教材是广东教育出版社出版的《初中生心理健康教育》。 (一) 了解中学生情绪表现特点。
(二) 分析学习别人良好的情绪控制方法,注意培养良好的情绪。 (三) 从多角度探究正确宣泄不良情绪的方法及对策。 三、教学目标
(一) 让学生从感性层面了解人的各种情绪,体会不同情绪带给人的感受。 (二) 使学生学会观察、了解自己的情绪。
(三) 使学生学会初步控制自己的情绪,注意培养良好的情绪。 (四) 使学生学会恰当处理不良情绪,懂得正确宣泄。 四、教学要点
(一) 教学重点:帮助学生了解自己的情绪表现特点,学习别人良好的情绪控制方法,学会正确宣泄不良情绪。
(二) 教学难点:情绪表现和控制水平与一个人的性格特征有很大的关系,要让学生把课程中学到的情绪表现和控制方法应用到日常生活中去,需要老师耐心的辅导。 五、教学设计思路
中学生随着身体的发育、认识的发展、活动范围的扩大、人际交往的增多、情绪进一步发展起来。中学生的情绪具有丰富性、冲动性、波动性、隐蔽性等特征。但是课本课时有限,教学素材少,为了拓宽知识面,培养学生探究精神,应用多媒体教学手段,充分利用图片的直观效应,让学生们参与充分讨论、探究问题、使学生认识情绪的特点及调节、控制情绪的方法,从而可让学生学得更加轻松,更有效率,达到事半功倍。
六、教学用具
(一) 多媒体教学平台
(二) 一条围裙、一个鸡毛扫
七、教学方法
(一) 启发式谈话法 (二) 小组讨论法 (三) 探究式学习法 (四) 多媒体辅助教学法
八、教学过程
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九、师生共同总结——板书设计
十、学习思考与实践(作业)
与同学分享自己“最开心的一天”或“最痛苦的一天”为什么?
十一、教学后记
本节课通过多媒体课件、图片等形式设置情景、疑问,激发学生学习兴趣和求知欲望,调动全体学生的学习热情和积极性;通过学生进行角色扮演身边的事情,共同讨论,教师点评,小结,营造良好的教学氛围;通过小组讨论,突出了学生的自主学习,培养了学生在合作讨论中共同进步的参与性和主动性,培养学生主动探究兴趣能力;通过观察图片,听录音与活动,进行了“创造性”的学习,达到优化教学,提高教学效果。本节课充分促使学生自主地学习,在探究中不断提高思维能力,观察能力和辨别能力。因而使学生认识不良情绪对青少年身心健康的影响,并且认识调节和控制不良情绪的方法,达到了教学目的。
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