儿童诗写作
儿童诗写作
第一单元:什么是诗(一)
一、什么是诗?
1.春风,叫花儿张开嘴来唱歌。
2.蝴蝶是花的灵魂,要飞回来找它自己。
3.用荷叶包一片月光,回去夹在诗集里。
凡有情而美的东西便是诗。
二、为什么要写诗?为什么要读诗?
1.心中有感动,看到美的事物总会有一股冲动-写出来。
2.诗本身就是一种美。
3.诗可把平凡的事物变得活泼、动人、有趣。
4.读诗、写诗可从平凡中看出,感觉出不平凡。
三、诗的诞生:
1.心象+物象=诗。
2.例句:
(1)看到妹妹泪汪汪的脸,我好心疼!-心象
(2)花儿好美丽啊!-心象
(3)好久不见,真想念你。-心象
(4)我真气他骗我-心象
**心中的感觉,无论喜、怒、哀、乐皆是心象
3.物象指眼睛所见各种事物如桌、椅、草、木....。
4.当看到外在的物象有所感动(灵感)产生心象便可成为「诗」。
四、例诗:
1. 湖
湖是大地的眼睛
蓝天、白云、青山和绿树都映在明亮的眼睛里
第二单元:什么是诗(二)
一、诗和散文的不同
(一)范文、范诗比较
1.白云(范文)
星期日下午,我做完功课,到郊外散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云,好象棉花糖。我的手没天那么高,不然就把那些棉花糖都拿下来吃。
2. 白云(范诗)
好多的棉花糖啊!
谁把它举得那样高,
叫人看又让人尝不到。
(二)自由发表不同处归纳
1.诗句简短而意义丰富。
2.诗要分行。
3.诗的韵律感、节奏感较强。
4.诗需要更多的想象,散文较直接。
二、写诗的要点:
1.要写出美丽的想象(从平凡中看出不平凡)。
2.要写出动人的情意(加入感情)。
3.要分行(依句、依意分行)。
三、练习想象、表达情意:
1.以“月亮”“星星”“花”....等叫孩子想象他(她)们像什么?或有什么可能?
2.同上之例加上自己的情意,如:「月亮亮像香蕉,想把它拿来吃」「星星像钻石,想送妈妈」
四、范诗欣赏:
1. 月亮
天上的月亮,
像母亲微笑的面容。
月亮啊!
请你天天陪伴我
──这个没有母亲的孩子。
2.阳光
阳光 在窗上 爬着
阳光 在花上 笑着
阳光 在溪上 流着
阳光 在妈妈的眼里 亮着
五、孩子可以教室或校园环境,利用想象和情意即席做诗。
第三单元:诗的格式
一、儿童诗的写作格式:
1.平头——原则上每行第一个字要空两格,每行要对齐,但具特殊意义的诗或句子例外,
可用别的格式。
2.分行——原则上每句一行,太长的也可分成两行或三行。
3.分小节——像作文的「分段」依意思、时间、人物、景物、季节等不同因素空一行不写
再另写一小节。
4.标点——可加、可不加,但具有特殊语气之句子最好加上,如疑问句、惊叹句等。
5.押韵——可押、可不押,但押韵较顺口。
第四单元:诗的写法(一)
一、明喻法——描写事物的特点,适合描写实物和大自然景象
“甲”好象“乙” 直接比喻
例如:
1、云
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
二、暗喻法——表现丰富的联想
不说出比喻的事物,读者自己联想
例:
妈妈的手 妈妈的手 可以把白净的米 变成香喷喷的饭
三、阅兵法——表现景物的层次
1、树
春天的树 是水果们睡觉的摇篮
是花儿们选美的舞台 冬天的树
夏天的树 是风儿们赛跑的运动场
是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树
第五单元:诗的写法(二)
四、排比法——表现节奏,加深印象
用同一个词或同一种句型描写一件事物
例:
1、风
风儿 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿 玩飞镖游戏
2、微笑
微笑是开在脸上的花朵
微笑是挂在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
(在+地方+事情) (微笑+名词+名词)
(微笑比<名词>更<形容词>=
五、拟人法——活泼可爱、有趣
把事物比拟成人,做人的事
例:
1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。 2.太阳睡觉以后,灯就起床了。
3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。 4.露珠儿看见太阳出来就高兴的笑了。
六、摹声法─增加趣味
模仿自然万物的声音
例: 2、老祖母的牙齿
1、风 爱在祖母的牙齿开山洞 风最讨厌了 风儿更顽皮
每次都偷偷的掀起我的裙子 在那山洞里钻来钻去 然后在旁边大叫 嘘!嘘!嘘!
羞!羞!羞! 老祖母话儿半天才说一句 真是气死我了 去!去!去!
时间真是恶作剧 逗得我们笑嘻嘻