张湾区谢家小学"博雅"主题校园文化方案

博学博爱 争做雅人

——十堰市张湾区谢家小学“博雅”主题校园文化方案

一、“博雅”文化及其核心理念的解读

巍巍武当山，滔滔汉江水，博大精深、源远流长的武当文化和汉水文化在谢家小学这片沃土里生根发芽。我们群策群力、发挥广大师生的智慧，提出了建设“博雅文化”为主题的校园文化，确立核心价值理念为“博学博爱，争做雅人”这八个字。

博在《说文》中云：“博，大通也”。“博”包括对诚、智、健、雅、美、乐、行等各个方面的博识多通。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。雅在《荀子〃荣辱》中讲到：“君子安雅”。意思是正而有美德者谓之雅。“雅”是对知识、技能的综合提升，是文化知识长期内化形成的深刻内涵、丰富底蕴、厚重积淀自觉不自觉地溢于言表、呈现于言行、外达于形象、内达于思想，这才是“雅”，才是“典雅”。

根据《礼记•中庸》“博厚配地，高明配天，悠久无疆”、《后汉书•杜林传》：“博雅多通，称为任职相”、贾谊《新书•道术》“辞令就得谓之雅，反雅为陋”等典籍的阐释，“雅”与“俗”相对，“博雅”则是指广博而大雅。而我校的“博雅

文化”则主要表现在师生宽广的胸怀、渊博的学识、高贵的气质、典雅的风范。这一文化伴随着一代代谢家学子成长与成才。

文化，总是随着人们认识的发展和深化，与时俱进的。如果说的“博雅文化”是朦胧的，是从谢家小学多年的办学业绩中自然显现的，那么今天的“博雅文化”则是清晰的、广义的，是师生共同自觉尊崇和依仗的引领学校全面提升的路标和力量；如果说谢家小学传统的“博雅文化”主要注重学生外在高雅气质的培养，那么今天的谢家小学“博雅文化”则更强调对学生素质的全面提高，以期培养出更富有文化素养、更具未来与世界眼光、更有发展力和成功力的社会栋梁。

二、“博雅”主题校园文化确立的背景及意义

作为一所与时俱进的学校，必须确立学校的特色定位，必须树立远大的目标，必须拼搏向上，才能卓尔不群。对于谢家小学来说，“博雅”是必须坚持的战略目标，也是学校长远的发展追求，是必须应对的挑战。“博雅”寄语学校全体师生养圣贤正气，习圣学真艺，博采众长，博学致用，最终实现博学天下、卓然超群的宏伟愿景。

谢家小学由柴家衡于1944年创办,一间破庙当教室,共有22个学生,名为寺堂小学。1963年搬到窑堡（即现校址），名为窑堡小学，1967年更名为谢家小学，随着市教育事业的发展，1968年发展为带帽中学，设有12个教学班，教师30人，

成为张湾片有名气的一所村办学校。1989年取帽改为谢家小学。在这方热土上，莘莘学子如饥似渴地汲取华夏文化的营养，描绘着“修齐治平”的古老梦想，憧憬着文明富强的美好未来。学校为社会培养了一大批理想远大、气质高雅的社会精英；六十年代，学校确立了“严、实，稳”的校风，塑造了一大批博学多能、求真务实、温文尔雅的人才。改革开放以来，学校逐步开创出以艺术教育涵养学生优雅气质的道路，使谢家小学的学生乐观豁达、好学进取、多才多艺。

健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。学校特色文化建设，则是将学校文化中最具代表性、最精华的部分凸现出来，以引领并促进学校各方面的发展。学校在六十九年的办学历程中，形成了渊深的文化传统。学校将以“博雅”文化为精髓打造绿色书香校园，办出自身特色，办高品质的现代精品学校。

三、构建校园文化识别系统

（一）理念识别系统

理念识别系统是学校的观念文化系统，它包含学校的核心理念、办学理念、治校理念、寄语誓词等。理念文化是学校发展进程中的教育观念、教育思想及教育价值的高度浓缩和人文积淀，是学校自主建构起来的校园教育哲学，是学校文化系统的灵魂。

办学理念是学校的灵魂，先进的办学理念对内是凝聚力、

向心力，对外就是核心竞争力和品牌。张湾区谢家小学的办学理念是“让孩子快乐成长，为学生一生奠基”。谢家小学处于流动人口密集的地区，外来务工子女较多，学校公平的对待每一位学生，才能彰显教育均衡发展，体现谢家人的博爱精神。学校把提高学生素质、促进学生快乐成长作为一切工作的出发点和落脚点，尊重每个学生的个性，关爱每个学生的进步，为学生争做雅人提高良好的环境。

校训是一个学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校和文化的积淀。张湾区谢家小学的校训是“博爱 博学 活泼 向上”。 学校把健康放在第一位就是要教育学生珍爱生命，塑造健全的人格，形成积极向上的品质。在这种基础上，逐步培养学生博闻强识，高雅情操，从而在快乐中学习、生活、成长。

校风是学校风气的总称，包括领导作风、学风、教风以及学校积淀的传统文化精神和学术探索所形成的风气和氛围，它能体现学校的办学理念、育人方针、价值追求和管理特色，是师生行动的座右铭。张湾区谢家小学的校风是“绿色阳光，健康快乐”。在民主和谐的校园氛围中体现师生对真善美的追求，彰显博爱的精神内涵。师生在求真向上的精神中争做高雅、典雅、文雅之人，从而形成谢家小学特有朝气、锐气和灵气。

教风是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好风气。张湾区谢家小学的教风是“敬业爱生，善教乐道”。敬业爱生、严谨创新它要求教师具有高尚的师德修养和较高的素质，也就需要教师有渊博的知识和高尚的师德修养。教师在“博雅”校园主题文化中起到重要作用，教师的言传身教作用和爱生如子的品质，会激励一代又一代谢家学子去报效祖国，成为祖国栋梁。

学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，它同样是学校文化的重要组成部分，是保证学习效果的前提。张湾区谢家小学的学风是“乐学、静思、互助、上进”。学校教师深入学习“生本”教育学习理念，从学生“要我学”转变为“我要学”，培养学生的求知欲和孜孜以求的精神。在“生本”教育指导下学生在课堂中自主合作学习，培养学生团结互助的精神。学风在“博雅”主题校园文化中起着润滑剂的作用，潜移默化的滋润着谢家学子努力拼搏、积极向上。

只有让读书变成一种享受，才能有完美的学校教育。让读书产生享受，体味读书的快乐，在优秀民族文化和校园文化的滋养中成长，是我校营造书香校园所追求的最高境界。张湾区谢家小学的办学特色是“打造绿色书香校园”。根据学校实际情况，我们对各功能区进行系统设计规划。确定主题，进行全面文化氛围的营造，包括大门口、走廊、楼梯、教室、办公室的文化布臵、学校文化墙及橱窗等。我们努力打造绿

化书香校园，力争突出特色，意在不断激励全体教职工执着追求，奋发向上工作热情和工作干劲，使校园整体坏境绿化、美化、人文化。

张湾区谢家小学的办学目标是办高品质的现代精品学校。学校应有自己的教育梦想，将办成为高品质的现代精品学校作为全校的奋斗目标，使谢家小学成为家长和社会高度认可的有良好声誉的学校。持续提升学校各方面的品质是学校永远的追求，因此学校要建立与家长和学生需求相一致的质量改进和质量保证的完整的体系。一所现代的学校应体现在学校现代形象，现代管理制度和文化，现代意识和观念的教师，乃至培养既扎根于传统中国又能面向世界的学生等方面。高品质的教育并不取决于规模，而是取决于针对每个孩子的精细化教育计划。为此学校应投入更大的成本，并努力提高效能。

（二）行为识别系统

学校行为识别系统是对学校师生行为进行统一规范的动态识别系统。它以学校理念为基本出发点,对内规范学校行为、完善规章制度；对外进行宣传、交流活动等。它是学校教育风格、精神面貌、人际关系的动态体现，也是学校精神、价值观的折射。

1、学校规章制度的完善与修订

健全、充实、有活力的制度是学校的治校之本。离开制

度的建设，学校的管理会形成“无源之水，无本之木”。制度的建设必须具有系统性、层次性、发展性和权威性。我校从建校初期就确立了《谢家小学教师工作手册》和《谢家小学学生守则》，在创建的过程中，根据学校的实际情况不断地完善与修订学校的各项规章制度。如：《教育教学管理制度汇编》、《行为规范示范学校制度汇编》、《安全制度汇编》等，涉及到学生在校学习与生活的方方面面。要长期保持校园的和谐发展，学校规章制度的稳定又是相对的，不是固定不变的，随着时间、条件的变化要不断进行更新完善，规章制度建设也要与时俱进。

2、学校专题活动的组织与策划

学校加强传统文化活动建设。学校每年都要定期举办系列活动：春之色——师生书画展，夏之声——六一才艺展示，秋之韵——十一经典诵读比赛，冬之梦——阳光体育活动。尤其让书香飘满校园的读书活动是重头戏，大力提倡师生共沐书河，开展丰富多彩的师生活动：教师美文诵读、学生词吟读书知识竞赛、班级朗读比赛、学生诗词背诵比赛、教师优秀读书笔记展示、学生读后感评比……通过一系列活动的开展，努力使全体师生成为博学、高雅之人。

学校丰富学生兴趣活动。通过丰富多彩的兴趣活动体现“博雅”文化的丰富内涵，展示学生个性发展的良好素质。学校非常注重学生的个性发展，学校每周安排一节特长拓展

活动课，根据不同年级分设歌咏、篮球、乒乓球、田径、书法、绘画、英语、阅读、诗词、计算机等兴趣小组，让每个学生根据自己的爱好来选择，让全体学生参与其中，在促进学生全面发展的同时又让他们的个性得到展示。

3、学校师生成长工程建设

学校明确提出“要想给学生一碗水，教师最好要有一桶水；即使没有这一桶水，一定要能告诉学生舀水的方法”的工作理念，我们要求教师每月读两本书，教师自学与集体组织相结合。我们组织经典诵读、读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。学校积极创造条件，引领教师成长，促进教师自主发展，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，博学博爱，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍。学校通过艺术教育陶冶情操，净化心灵，塑造师生儒“雅”品格。

（三）、环境识别系统

校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。

1、教学区的环境规划与设计

主要包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计。我校教学区两栋建筑物分别命名为博爱楼、博学楼。即将动工兴建的新教学楼命名为文雅楼。教室文化从教室门口的班级标示到教室内黑板周边，四周墙壁以及课桌椅都包括在内。班级牌将以学校校徽为标志，加上动感十足的班级名；黑板上方中间张贴国旗，左右两边为各班班风或班训；四周墙壁悬挂和“博雅”文化有关的书画、名人名言、励志小故事以及班级明星榜、教师寄语、班队介绍等。走廊文化教学楼西楼以博学文化为主题，教学楼东楼以博爱文化为主题，新建教学楼将以大雅文化为主题。

2、办公区的环境规划与设计

办公区主要包括楼宇命名、办公室（校长办公室、教师办公室及会议室等各种功能室及走廊文化的设计）。校长室将以“博雅”书法作品挂在墙上。教师办公室将悬挂各部门工作职责，墙上张贴和“博雅”有关的名言警句。

3、活动区、校园景观区的环境规划和设计

学校活动区主要有文化长廊、塑胶跑道、篮球场等组成。在校门和教学楼形成的夹角处将建校园文化廊、小型景观喷泉。在东教学楼面向校门口的墙壁上悬挂“博学博爱，争做雅人”校园文化主题。在新建教学楼形成的3米高的台壁上将以浮雕的形式建博文化廊。在新建教学楼南侧边坡下建雅文化廊。

（四）、视觉识别系统

学校视觉识别系统是以学校标志、标准字体、标准色彩为核心展开的完整、系统的视觉传达体系，是将学校办学理念、文化特色、制度规范等抽象语意转换为具体符号的概念，塑造出独特的学校形象。

1、基本元素系统

学校校徽设计以字母“X”和汉字“小”作为创意源点，从而直观的体现出“谢小”的校名。通过字母“X”和汉字“小”的变形，将稚嫩春芽、飞翔小鸟蕴含图形之中，寓意着学生在校园里好好学习，茁壮成长，就如图形上方冉冉升起的太阳。整个图形还似一个阔步前行的人，象征着“谢小”师生务实进取，积极向上的精神风貌。校徽以积极的樱红色与奔放的橙黄色搭配而成，活泼、热烈。

2、应用要素系统

学校办公、服饰、公关、指示、环境系统等100余个设计元素。学校在纸杯、校服、班级、办公室及各功能室等标示牌在相应位臵突显学校校徽，在对外宣传资料上突显“博雅”主题文化。

四、校园文化的目标和保障措施

（一）校园文化的目标

通过确立“博学博爱，争做雅人”的校园文化价值观念，以弘扬中国传统文化为主要抓手，通过健全规范各项管理制

度，开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，合理利用校园现有建筑物资、资源，优化美化校园环境，努力形成“博雅”主题特色文化积淀和“和谐、向上”的校园文明风尚。使学校真正成为师生因精彩而健康快乐、博学高雅的精神家园。

（二）校园文化的保障措施

1、建立和完善校园文化建设的领导机制。把学校校园文化建设纳入学校事业发展的总体规划之中。加强对学校校园文化建设的组织领导，成立学校校园文化建设工作领导小组，明确各部门在校园文化建设中的工作任务和工作职责，按照分工切实完成各项文化建设任务，落实工作措施。

2、广泛宣传发动，校园文化建设深入人心。根据本实施方案，学校紧紧围绕学校文化建设这一主题，采取多种形式，组织师生广泛开展学习讨论，使广大师生进一步统一思想，提高对学校文化建设重要性的认识，明确学校文化的内涵和建设的主要任务，切实增强广大师生参与学校文化建设的自觉性、主动性和创造性。

3、加大资金投入。要不断加大对学校文化建设的投入力度，把学校文化建设纳入学校预算。积极争取资金，建立专项经费保障机制，并做到逐年增加专项经费。

11