.小学语文新课标的具体要求1-6年级

语文新课标的具体要求（1-6年级）

一年级：如果入学前的基础还不错，那么一年的这些标准不难达到。建议从一年级开始，就抓出一个提前量来，搞定部分二年的目标。

拼音——拼音部分应该在一年级全部搞定

a) 23个声母

b) 24个韵母

c) 四种声调和轻声

d) 整体认读音节16个

e) 认识大写字母并熟记汉语拼音字母表

f) 能借助拼音认读汉字

认识教材中规定的汉字；会写规定会写的汉字。掌握汉字的基本笔画、偏旁、部首，掌握正确的书写姿势和握笔方法。——写字基础也应该在一年级打好。

认识逗号、句号、问号和感叹号，能读出不同的语气。——侧重在朗读上

初步了解用音序、部首检字法查字典的方法。学习独立识字。——查字典也从一年级开始。注重方法。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。—读！读很重要！

用普通话与人交谈、交流，语言礼貌态度大方。

学习写话，能根据图画写话或自主写话并能用上逗号、句号等标点。——看图写话的要求应该在一年级。

二年级：二年级是任务最轻松的，其实是要夯实基础。建议一年级基础不错的孩子，二年级开始可直接上难度，直奔三年级目标。同时注意，二年级也是积累阅读重要的时间段，否则三年级一上来就会有困难。

会写常用汉字800个，认识1800左右。——这是二年级最大难点

学会独立识字的方法。

能够准确区别形近字。——形近字要过关，主要靠阅读和查字典

运用所学汉字组词。——组词的功夫，主要在阅读和听书

学习默读，做到不出声、不指读。——课外阅读！

借助读物中的图画阅读；借助拼音阅读学会独立阅读。

积累自己喜欢的成语和格言警局，背诵优秀诗文50篇/段。

按照教材设计安排口语交际的内容10次以上。

写话训练8次以上，内容可遵循教材安排也可根据本校、本班活动安排或学生实际水平设计写话内容。

三年级：三年级是名符其实的转折年，难度突然飙升，和二年级形成一个巨大的跨越。所以二年级的基础和适当的超前极其重要，否则，一到三年级，立马拉开差距。 累计认识常用汉字2500个，会写2000个左右。—不难。

能使用硬笔熟练书写正楷字。用毛笔临摹正楷字帖。——毛笔这时候要学一下。 学习使用键盘输入汉字。

学习运用冒号、引号。

能联系上下文，理解词句的意思，体会文章关键词句在表达情感方面的作用。——阅读常考题。意味着三年级开始需要适当做题了。

积累课文中的优美词句、精彩句段。——好词好句积累

诵读优秀诗文，领悟内容。背诵优秀诗文50篇/段。

能够概括文章的主要内容。——概括，之后每年都有这个要求。其实很难。但三年级可以从概括段落大意开始入手。

分清文章层次。——三年级难点！

课外阅读总量不少于30万字。——什么概念呢？一本钱穆的《论语新解》刚好30万字。 能够运用平时积累的语言材料表达所见所闻、所感、所想。习作训练16次左右。学会运用总分、总分总、因果等关系的段式结构写一段话。——文章结构也在三年级有要求了，写作的要求是一下子提出来的。

能够修改习作或语言中的有明显错误的词句。

按教材安排对学生进行口语交际能力的训练12次以上。能够认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，能够质疑，能够清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能够具体生动地讲述一个故事。——这一点，如果二年级不超前，基础不够好，根本做不到。 认识关联词语，并能够用来造句。

四年级：如果三年级转型成功，四年级不算太难。倒退回去，如果二年级能超前，三年级能继续超前到四年级，那么到了四年级就不会有什么压力了。否则，三年级的坑还没填好，四年级的难度就跟上，压力就大了。

累计识字3000个，会使用字典、词典。

熟练书写正楷字，能使用毛笔临写正楷字。

会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。

了解提示语的用法。——这个沪教版里已经放到二三年级了

能联系上下文理解词语，体会句子的含义。——难点继续

会改写把字句、被字句、感叹句、反问句、否定句、第三人称与第一人称改写、双重否定句。——四年级新要求，一直持续到六年级。这也是必须在三年级做阅读的时候就开始训练的

会扩句、缩句。——同上。

认识关联词语、运用关联词语。

能修改病句。

能够概括文章主要内容。——又来了。

能够体会文章表达的思想感情。——难点。这个“体会”需要大量阅读做积累，还需要很多“评书”、听的训练来打底。当然，表达能力也是很大的考验。

认识文章的表达顺序。——这个其实在三年级就涉及到了。

能够把握一定的文章表达方法。—课标没展开，其实这是个很大的坑。四年级不作为主要目标，但是小升初的时候这个是必然会涉及的内容。其实一直到初中都在考，所以是很好的衔接内容。

了解说明文的说明方法。——偏死记硬背的东西。说明文其实三年级就有所涉及，当时只是了解。属于必会但是不常用内容。建议通过训练搞定。

能够复述叙事性作品的大意，学习略读的方法。

背诵优秀诗文50篇/段。课外阅读不少于40万字。

能不拘形式地写出见闻、感受和想象，能用简短的书信、便条进行书面交流。——“不拘形式”四个字很有讲究，其实已经在考验文章结构、谋篇布局了。

能修改自己的作文。

根据教材要求，安排习作16次。

五年级：五年级有点“鸡肋”，基本上是根据四年级的要求“顺理成章”下来的，并没有太多新鲜。沪教版建议将五六年级合并起来参考。

能够独立识字、书写楷书行款整齐，有一定速度。——注意这个速度的要求！

能够借助字典词典，理解词句在语言环境中的意思，体会其表达效果。——词语理解以及表达效果的考察，是三年级的升级版。经常考。要练。

运用关联词语造句和填空。

准确概括文章主要内容、提问文章表达的思想感情。——又来了！

掌握修改病句的几种形式。

领悟文章的表达方法。——四年级升级版。

能够辨析词语的感情色彩。——和2有区别。2更应试。这条是考验理解水平。

了解说明文的说明方法，阅读说明文能够抓住要点。——换句话说就是能搞定说明文的阅读理解。“抓住要点”就是提高阅读效率，能做题。

背诵优秀诗文50篇/段，课外阅读不少于80万字。——平均一年一本“大部头”的节奏。不容易做到的。

能够有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。写真实与写想象兼顾，能写常用的应用文，会修改自己的作文。——“积累写作素材”其实非常重要。厚积

薄发，是在打基础。具体写作要奔着六年级及以上的要求去看。

根据教材要求，安排习作16次。

六年级：六年级也没有太多新东西。但是此时都应该参考初中的语文课标要求了，不能局限在六年级上。沪教版六年级已经在初中了，可以忽略这个部分。

有较强的独立识字能力，累积识字3000个，会写2500个。——小学终极目标。

会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、分号、顿号。体会顿号和逗号、分号和句号的不同用法。——所有标点。建议在四年级就搞定。

了解提示语的四种用法，在习作中有所体现。——理应在四年级搞定。

能在习作中准确运用关联词语。——同上。

掌握修改病句的几种形式，在习作中自觉修改病句。

准确概括文章主要内容，体会文章表达的思想感情。——继续难点。

理解文章的表达顺序。

领悟文章的表达方法，敢于提出自己的看法。——初中小学衔接目标。设置得非常合理。 在具体语境中能够辨析词语的感情色彩。

背诵优秀诗文50篇/段。课外阅读不少于100万字。

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据写作内容表达需要，分段表述。——这个写作的要求其实很高。如果要做到“感情真实”，前提是必须有很清楚的感情、想法，并有表达的能力。说实话，不是大部分孩子能高标准达成的。

学写读书笔记和常用的应用文，会修改自己的作文。

能根据表达的需要，合理使用常用标点符号。

40分钟完成不少于500字的习作。

根据教材要求，安排习作16次。

初步了解查找资料、运用资料的基本方法，利用图书馆、网络等渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。——这个要求看起来是“研究性学习”的指标化要求，但实际上是很好的训练方法。真让孩子去做了就会发现，很多孩子根本摸不到门道。

策划相关活动，学写活动计划和总结。——这个要求很少被提及。但可以让孩子试试看，哪怕就是写自己的年度计划和小结，都不是那么容易的。

能耐心倾听他人说话，并能抓住要点，简要转述。——转述目标应该在二三年级搞定。