海水运动的教案
3.4 海水运动 第一课时
桂林一中 许甜甜
【教学目标】
知识与能力目标：使学生了解波浪、潮汐、洋流等海水运动的基本形式及其对自
然环境和人类的生产生活可能造成的影响，及其理解洋流的成因
过程与方法目标：通过多媒体运用，使学生直观形象上掌握知识，自主探究学习 情感、态度价值观目标：培养学生用综合分析的观点解决实际地理问题的能力和
知识迁移能力
【教学重点】
洋流的成因，依据大纲规定及教学实际，考虑到“洋流的形成及其对地理环境的影响”在教材中的地位，故确定其为重点。本节课洋流的成因也是为下节“洋流的分布规律”做铺垫，不仅能起到承上启下的作用，还将进一步提高学生的读图绘图能力，提高学生对已有知识的应用能力。
【教学过程】
【引入新课】
“ 漂流瓶的旅行”引出“海水运动”
【板书】3.4 海水运动
【讲授新课】
提问：在同学们中可能有不少人去过海滨，你知道海水运动有哪些形式吗？ 归纳：海水运动有多种表现形式，主要是波浪、潮汐和洋流三种。
【板书】一 海水运动形式
〖海水运动形式的教学〗
1. 波浪
带领学生读图，看视频：课件《波浪》景观图，“海啸”视频
讲解：海水的波浪运动，就能量来源和产生原因来说，有其能量来自风能形成的风浪，有其能量来自地震和火山爆发释放出的地球内能或热带风暴引发的海啸，也有其能量来自天体引力使海水涨落形成的潮汐波。然而，最常见的一种波浪是风浪。在风力作用下，海面波状起伏，随着风速越大，波浪的规模越大，破坏力也越大，对沿海建筑、航运、渔业、海洋石油生产等有不利的影响。遇有巨大的风浪袭击时，应采取加固海堤、封航、休渔、抛锚等措施。
2. 潮汐
引导学生分析：课件《大潮和小潮》的动画、《钱塘潮与杭州湾地形》示意图
讲解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成与太阳、月球、地球三者之间的位置关系，著名的钱塘潮的形成与杭州湾地形的关系，以及潮汐对航海和海岸工程建设的影响。
3. 洋流
读图：课本《墨西哥湾暖流》示意图
讲解：以墨西哥湾暖流为例，说明洋流的概念；从墨西哥湾暖流的规模上引出洋流的形成。
【板书】二 洋流的形成
〖洋流的形成的教学〗
1. 风海流
看图复习：地球上的气压带和风带分布。
动画形象讲解：风海流是在盛行风的作用下形成的规模很大的洋流，如在信风带形成了赤道洋流，在西风带形成西风漂流等。在风海流形成过程中，还受到了陆地形状和地转偏向力的影响。
2. 密度流
学生分析：课件《直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向》动态示意图 老师提示讲解：密度流是各个海域的海水因温度、盐度的不同，导致密度不同，在相同水深处出现液体压强差异，引起海水的定向运动。例如，地中海的盐度高于大西洋，在水深500米处，地中海的海水经直布罗陀海峡流向大西洋，而大西洋表层海水则流向地中海，补偿地中海海水的缺失。
3. 补偿流
以“秘鲁渔场形成“为例，讲解补偿流的性质与分类
〖习题巩固〗
〖总结〗
〖表层洋流的分布的教学〗
根据动画再详细分析一下“世界洋流理想模式图”，并提出思考“实际洋流的分布又是怎样的了？”提出悬念，为下节课做铺垫