三年级科学上册保持健康3教案冀教版
保持健康
教学设计思想：
本课是全册书的最后一课。首先由问题引入，告诉学生怎样做更健康，然后引导学生制定合理的作息时间表。教学设计由问题引入——解决办法——得出结论的顺序循序渐进的达到教学目标。 教学目标：
一、科学探究目标
1．能综合运用所学知识，提出有利于健康的行为标准。
2．会用语言、文字、图表等方式表述自己制定的作息时间表。
二、情感态度与价值观目标
意识到个人对自身健康有责任。
三、科学知识目标
举例说明哪些饮食和起居习惯能影响人的健康。
四、科学、技术、社会、环境目标
举例说明保持身心健康对自己学习和生活的好处。
教学重点和难点：
重点：培养学生养成讲究卫生、合理饮食、积极锻炼的习惯。
难点：学会制定合理的作息时间表并付诸行动。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备
课时建议：
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）导课
教师：同学们，这几节课我们一直在学习有关食品、营养、健康的问题，大家想一想，我们怎样成
长才健康呢？
学生发表意见和见解。
教师：同学们，吃得好，睡的足，长得胖，就算健康吗？谁来说一说？
学生发表不同意见和见解。
教师：请大家翻开书P65，让这几幅图来给大家正确的答案。哪位同学回答一下，图上的小朋友都在做什么呀？
学生回答。（睡觉、洗手、吃饭、跳绳、唱歌）
教师：同学们回答得很好，可见，健康不光要吃得好，睡得足，长的胖，还要有愉快的心情，今天我们就来研究怎样做更健康。
（二）新课教学
◆活动1：怎样做更健康
教师：同学们，我们怎样做才更健康呢？
学生甲：讲究卫生。
学生乙：合理饮食。
学生丙：积极锻炼。
学生丁：按时作息。
教师：从讲究卫生上讲，我们应该怎样做才算讲究卫生呢？
学生回答。（饭前饭后要洗手，按时刷牙等等）
教师：从合理饮食上来说，我们应该怎样做呢？
学生回答。（不喝自来水，不用污染的水做饭等）
教师：那从积极锻炼上说，我们应该怎样做呢？
学生回答。（经常进行体育锻炼等）
教师：从按时作息上说，我们应该怎样做呢？
学生回答。（严格按照作息时间去做。）
教师：同学们回答得都很好，提出了这么多的意见和建议，你们所提出来的，其实都是有利于健康的行为标准。下面，每一位同学拿出一张纸，四人一个小组，回忆一下我们刚才提的有利于健康的行为按照从身体、水、空气、食物等方面进行分类。
学生活动，教师巡回指导。
教师：请同学们将小组内商定的健康标准记录在P66相应的栏中。
学生填表。
教师：请同学们实事求是地做出自我评价，统计得★的个数。
学生活动。
教师：通过调查，我们已经知道自己的优点与不足，为了有利于健康，我们应该怎样做？ 学生讨论并回答。
结论：为了健康，应该勤洗手，勤洗脸，勤刷牙，勤洗澡，三餐要吃好，常做健身操。 板书设计：
第十七课 保持健康
活动1：怎样做更健康
1．怎样做更健康。
2．按照身体、水、空气、食物等方面进行分类归纳。
第二课时
教学过程：
（一）导课
教师：通过上节课的学习，我们已经知道了怎样做才更健康，从中也提到了按时作息，那么，大家都有自己的作息时间表吗？
学生回答。
教师：那大家会制作作息时间表吗？
学生回答。
教师：今天我们就来制作合理的作息时间表。
（二）新课教学
◆活动2：我的作息时间表
教师：首先请大家看一段动画课件。
教师播放课件，学生观看课件。
教师：动画课件看完了，大家回忆一下，动画中的小朋友都在做什么呀？
学生回答。
教师：同学们回答的很好，这位小朋友从早晨到晚上，生活是不是很有规律呀？
学生回答。（是）
教师：为什么会这么有规律呀？
学生回答。（因为作息时间安排的好。）
教师：同学们回答的很好，下面，我们就根据自己所学知识和自身的实际情况，制定作息时间表。比如几点起床、几点吃早餐，几点锻炼等。
学生活动，制定作息时间表，教师巡回指导。
教师：小组内互相评价作息时间表，同学间互相提提意见，然后对作息时间表适当调整。 小组活动，修改作息时间表。
教师：请同学们把修改好的作息时间表填在P66上。
学生填表。
教师：希望同学们长期执行作息时间表，在假期中也要执行，只有坚持，才能成功。
板书设计：
第十七课 保持健康
活动2：我的作息时间表
1．欣赏动画课件
2．制定合理的作息时间表。