篮球课教学设计
篮球课教学设计
一、指导思想
本课以全面推进素质教育、深化教学改革、“健康第一”为指导思想,突出一个“新”字,倡导学生自主探究式学习,真正体现学生的主体地位,并关注学生的个体差异和不同需求,面向全体学生,做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。
（一）按照学生生理和心理变化设计教学模式、安排教学内容、选择教学方法,注重身心健康。
（二）加强球类单个技术教学与实战的联系,增加田径教学的趣味性,为学生的终生体育奠定基础。
（三）以“生动、自主、愉悦” 为主旋律,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神。
二、教材分析
篮球一直是学生非常喜爱的一项体育活动,运球在篮球教材中占有比较重要的地位,熟练的掌握一种或几种运球技术成为大多数高中生的迫切需要。通过本教材的学习,可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质。
在以往的篮球教学中,教学方法和形式比较单一,教学程序机械化,不利于学生的个性发展和创造性思维的培养。在本教材篮球两步半上篮的教学中,丰富了教学方法,突出节奏教学,让学生在练习中不断的发现问题和改善方法,然后导出主题,再通过练习解决问题。
教学重点:从体验到体会“一大二小三高跳”节奏和方法。
教学难点:手控制球和脚步的协调配合。
田径中的折返跑相对是一个比较枯燥的教材,但通过对该项目的练习,能很好的锻炼学生的耐力素质和意志品质。
本次课中,为学生创设了传球接力游戏,能很好的激发学生的学习兴趣,发挥学生积极思维,
让学生在愉悦和轻松的环境中完成练习,并起到很好的锻炼效果。同时在课中让学生自己体会如何才能跑的轻松,从而导出本次课的重点:“一大二小三高跳”的重点。
教学重点：上篮的脚步节奏与身体的协调性。
篮球和折返跑这两个教材搭配在一起,科学合理,同时这两个教材内容有一个共同的鲜明的特点,就是提出体育课堂教学的一个“节奏”概念,让学生真正学会学习。
三、学情分析
学生应该具备一定的观察、分析、解决问题的能力,球类项目的学习也有一定的基础,有较强的表现欲和求知欲。
四、教法分析
(一)游戏比赛法:
抓住学生的心理特征,运用游戏比赛的方法,激发学生的学习兴趣,使学生在玩中学、赛中练,进而达到提高技术动作和运用能力的目的。
(二)自主探究教学法:
教师提出问题,让学生讨论和分析,激发学生的创造性思维,培养学生多方面、多角度考虑问题,发展学生个性。
(三)评价教学法
充分发挥学生的主观能动性,让学生自评、互评,教师参与其中,引导学生发现问题,并提出改进意见,培养互助合作精神。
五、学法分析
(一)鼓励和激发学生的学习热情,培养学生善于观察和思考的能力。
(二)小组合作探究式学习。
六、结束部分
（一） 集合并回收器材
（二） 放松练习
（三）小结
七、课的流程：
课堂常规---徒手操---慢跑---课堂游戏---教学两步半上篮技术---素质练习---整理 放松---下课
八、安全保护措施：
（一）做好充分热身，避免运动损伤。
（二）.进行教学练习时要有序进行。
（三）.控制练习次数与密度。
（四）最后做好放松运动，调节身心。
九、心理指标预测：
平均心率：135-150次/分，练习：50%-65%，强度指数：1.4-1.5