课改教研实施方案

永州市工商职业中专课改实施方案

2015年上期

一、指导思想

在区教研室的组织指导下，立足于本校实际，充分利用学校有限的资源，发挥学校在课改教研中的作用。根据学校的发展需要与教师的成长需求，在学校统一的课改教研计划安排下，教师通过多种途径和形式，促进自身综合素质的全面发展。把课改教研随时随地渗透到自己真正的教学过程中，突出学校在课改教研中的主体地位，最终解决我校教师专业发展中存在的问题，使课改教研活动促进我校教师的教学个性发展和学校办学特色的形成。

二、基本目标

1、通过课改教研活动，加强教研组建设，发挥教师群体智慧。建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保课改教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。

2、通过课改教研活动，着力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。

3、通过课改教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。

4、通过课改教研活动，建立和健全课改研训活动制度，确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。

5、通过课改教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展高效的课堂教学研究，深入探究四段式目标导学，打造学校课堂教学特色。

三、组织领导

为确保课改教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管副校长直接抓，教导处具体抓的教育管理模式。积极构建分层管理逐级落实，全员参与的教学研究管理机制。

组长：黄建军

副组长：杨林海

成员：李若冰、眭光明、李建河、郑清平、罗建章及全体教研组

四、课改教研的内容：

1、开展课改培训活动。组织教师学习课程改革及相关理论；组织教师观看课堂教学实录及专家评议指导，转变教师的教育观念和教学行为，打造和谐课堂。

2、开展“说上评研”活动。组织开展校内的公开课，教研组内的研究课以及新任教师的教学过关课。

3、开展单项技能竞赛活动。本学期开展各专业组课堂教学单项技能的竞赛活动。

4、开展教师教学经验谈活动。即教师从自己的教学实际出发，结合教学实践谈谈自己在教学中的经验，以便教师之间相互学习，共同进步。

5、开展课题研究活动。继续抓好省、市级课题和校级小课题的研究。

五、课改教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导为基本形式的课改教研制度，并通过教学观摩、教师优质课等活动，为教师参与课改教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题--研讨--实践--反思”的操作方式，努力提高课改教研的针对性和实效性。

（一）集中学习（每周一次集中学习时间，分专业进行）

学校集中教师学习，采取教务处主任讲座、观看课程改革音像资料等方式，教师做好笔记。这是指导教师行为方式的有效途径。

（二）自主研修反思（贯穿于教师的生活与教学实践中）

教师结合实际案例，反思自己的教育教学行为并进行行动实践；交流、反思、实践来达到更新教育观念，提升专业化水平的目的，这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。

（三）随堂听课点拨（校长及教务处成员不定期深入课堂听课） 主要方式是校长和教务处成员经过听课、评课，个别交流和集中评议，使教师的个性得到持续发展。

（四）科研课题引导（每月举办一次课题研讨，有主题有内容） 以课题为载体，通过每月一次的课题研讨、汇报或课题实验交流等，提高教师的教育教学水平。

（五）观摩学习（学校将多方筹措资金，有计划地派骨干教师到各地观摩考察）

观摩与考察对于扩大教师的视野、学习他人的优点以及在与外人的比较中发现自我不足等方面具有积极的意义。观摩学习作为课改教研的形式，关键的问题是要突出观摩学习的有准备性、有针对性和有后续性。

（六）集体备课（以教研组为单位，以“理实一体教学”模式进行集体备课）

教研组教师轮流承担活动任务，首先由任务承担者独立解读教材、解读学生的前提下写出比较详尽的教学预案，再以说课的形式向大家介绍自己的教学构想，其他组员进行补充、删减、矫正，形成集体备课的初稿。这样承担者根据自己的教学风格再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

（七）网络教研（利用网络资源，促进教师自主学习）

利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。

六、具体措施

1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。课改教研不是学校关起门来搞教研，而是需

要专业研究人员的参与和引领，借助专业引领，既可以克服学校在课改教研中眼光狭窄，资源短缺的弊端，又可以克服教研部门在教学研究中闭门造车，脱离实际的弊端。学校一是要请专家来校举办专题讲座，二是通过骨干教师的引领，三是教师走出去学习取经等方法来提升的教师综合素质。

2、加强教学研究工作，抓住“理实一体教学模式”的契机，进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。

3、加强教研活动的开展，有计划的开展“教学反思、结对帮扶、经验交流、教学指导、示范课、研究课”等活动，让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于20节，重点研究在课堂教学中如何体现理实一体教学模式。

4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。学科教研组根据本学科的教学重点、疑点、难点 , 教学中存在的问题，积极参与各级课题研究，教务处组织人员对实验教师进行跟踪听课调查、研究与指导，随时和实验教师研讨交流。

5、进一步整合教研力量，充分发挥各级学科带头人、骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持结对拜师活动。每位教学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教

法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学质量。

6、每月组织一次学校大型教研活动，组织教师参加教学观摩及研讨，提出意见，交流对话，达成共识，建立全方位的教育信息互动平台。

7、加强课改教研的原始资料归类建档，定期总结。各组每学年初向教务处上报工作计划，学年末报工作总结。

七、落实保障措施，确保课改教研顺利开展

1．组织保障。学校成立由校长任组长、分管校长和教务处主任为副组长、教研组长为成员课改教研工作领导小组，具体负责组织、协调和推进学校的课改教研工作。做到责任明确，人人参与。注重思想引领，加强组织领导、宏观调控和全程监督，为课改教研提供好服务，努力把教师的研究和工作凝聚到学校发展这条主线上来。

2．学习保障。学校坚持定期组织教师学习教育理论，并形成制度。通过学习引导教师重视理性思维，学习理性地思考教学问题，并指向实践中发生的真实问题。

3．培训保障。重视开展专门的课改培训，强化教师的专业素质，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。课改培训的方式要灵活多样，根据学校实际，采取以自学为主、交流为主、业余学习为主、课题研究为主、立足岗位培训为主等途径，

力求保证时间、保证质量、保证效果。要创造条件，为教师提供更多外出考察学习的机会，使教师能广泛汲取先进的教育信息。

4．时间保障。积极创造条件，保证各专业教研组课改教研活动开展的时间，要确保每一位教师以教研组、备课组为单位开展组内课改教研活动，并为教师努力营造一种民主、和谐、宽松的研究环境。

5．物质保障。保证课改教研工作的经费和设备设施投入，购买相关的教育教学书籍、报刊杂志和音像资料等，为教师读书学习、教学研究提供必要的学习资源。

6．管理保障。注重加强对课改教研工作的管理，建立有效的激励机制，将课改教研与教师评优选先、职称晋级、绩效工资挂钩，调动教师内在的动力，对课改教研工作成绩显著的个人要予以表彰和奖励。