卧薪尝胆教案
卧薪尝胆
一、教学目标:
1、继续学习抓住文中关键词句,运用联系上下文或生活实际理解词语的方法,深入体会勾践是怎样以屈求伸,报仇雪恨的;感悟人物形象,懂得只有胜不骄,败不馁,发奋图强,才能取得胜利的道理。
2、能结合语境展开合理想象,并按照事情发展的顺序完整地讲述故事,积累语言。
二、教学重难点
重点:细读2、3、4自然段,继续学习抓住文中关键词句,运用联系上下文或生活实际理解词语的方法,深入体会勾践是怎样以屈求伸,报仇雪恨的;感悟人物形象,懂得只有胜不骄,败不馁,发奋图强,才能取得胜利的道理。
难点:通过细读课文,感受勾践以屈求伸、卧薪尝胆、报仇雪恨的精神,能够按事情发展的顺序完整地讲述故事,激发阅读历史故事的兴趣。
三、教学准备
教师:多媒体课件
学生:1、自主读故事,不懂得地方提出问题,并自己尝试解决。
2、查阅有关越王勾践在吴国卧薪尝胆时期的小事例。
四、教学课时:1课时
五、教学过程:
(一)回顾导入
上节课,我们通过抓关键词,展开合理的想象,学习了《第八次》认识了永不放弃,坚持不懈的布鲁斯王子,这节课,我们继续运用这种方法来学习一篇我国古代的历史故事《卧薪尝胆》,齐读课题。
(1)回顾课文,想一想讲了一件什么事情?你能按照事情发展的顺序把它说清楚吗?(教师相机指导事情发展的顺序是什么?)
学生自由练说,指名说。
(2)卧薪尝胆是什么意思?指名说。
(二)精度感悟
1、揭示主题,学习第四自然段
课文哪一个自然段是具体描写卧薪尝胆的呢?自由读课文,找找看。
(1)默读第四自然段,找出这一段是围绕哪句话来写的?指名答。
(2)什么是“时刻”,从哪里看出他时刻不忘报仇雪恨的?请同学们圈出关键词语。
(3)哪句话是具体写他“卧薪”的?哪句话又是写他“尝胆”的?请同学们来找一找。指名说。
透过这些词句,我们走进了勾践的内心,感受到了他报仇雪恨的决心,大家一起来读读这一段,把他这种决心朗读出来。
(4)练习讲这段故事
过渡:刚才,我们抓关键词句感受了越王勾践不忘报仇雪恨的坚定,这是一个故事,不仅要会读还要会讲,你能不能把这段话讲给大家听。
小组内讲,指名讲。
过渡:是什么让勾践时刻不忘报仇雪恨的呢?我们一起走进第二、三自然段。
2、寻找原因,学习第二、三自然段。
学生默读课文,找出勾践不忘报仇雪恨的原因。
预设一:出示句子:会稽一战,越国打了败仗。越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。
(1)什么是“奴仆”,请同学们借用字典弄清“奴仆”的意思。
(2)勾践面临怎样的困境,他才去做奴仆的?
(3)设置情景:会稽一战后,如果战败的越王不去做奴仆,他的国家和人民会有怎样的命运?(抓住谋臣们纷纷要求灭掉越国来理解)
教师激情渲染:为了保住性命,为了国家和人民的生存,勾践不得不去当奴仆。好一个救亡图存的越王!(万般无奈)
(4)课本上用一个词表示了越王当时的处境,哪个词呀?(引导“无奈”是什么意思呀?在“无奈”前加一个“万般”,说明越王当时是实在没有办法了。)
(5)指导朗读,读出越王哪种无可奈何的心情。
预设二:学习第三自然段,体会为国受尽屈辱。
(1)默读思考:“屈辱”是什么意思,在这里指什么?
板书:屈辱
思考:“粗布衣,住进了石头房,养马驾车,舂米推磨”这些事情在两千多年前是很正常的事情,为什么说是“屈辱”呢?结合看过的影视剧想象一下:
勾践夫妇在越国穿的是( ),在吴国穿的是( );
在越国住的是( ),在吴国住的是( );
在越国吃的是( ),在吴国吃的是( );
在越国生活上( ),在吴国却还要( )。
现在他却要怎么样呀?出示越王在吴国生活的图片。
(2)过渡:是呀,这怎能不是屈辱呢,他受的屈辱仅仅只是这些吗?文中哪句话或哪个字看出来的?(他受尽了屈辱)
从“尽”字你读懂了什么?(他遭受了无数的屈辱)
想象:他还可能受到哪些屈辱?学生合理想象,教师补充。
(3)他这样的日子是过了一天、一个月吗?那是多久?(三年)
(4)三年之后,他才回到自己的国家。比较句子:
他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。
他们在吴国才干了三年,回到自己的国家。
通过“才”字你体会出了什么?
(5)三年过去了,他受尽了各种屈辱!读出自己的理解。
(6)加入自己的想象把这个小片段讲下来。
3、激情引读:书读到这里,我们感受到了勾践受尽屈辱,时刻不忘报仇雪恨,经过二十多年的努力——引读最后一段,随机板书:转弱为强。
(三)回顾课文,聚焦形象
1、越国靠什么“转弱为强”的?结合全文讨论。
2、读了课文,你看到了一个怎样的越王?
(四)练讲故事,拓展阅读
过渡:这个故事流传至今已有三千年的历史,“卧薪尝胆”也成为一个成语,请你参加讲述历史故事的活动,练习讲述故事。
1、你觉得怎样才能把这个故事完整地讲下来?
2、教师出示:用上课文中所学的语言。
按照事情发展的顺序讲。
把为什么当奴仆,怎样受屈辱、怎样卧薪尝胆讲具体。
④可以展开想象,把故事讲生动。
3、小组内练讲故事,指名讲,相机评议。
4、拓展阅读
5、这节课我们抓住关键词,展开合理的想象,读懂了一个历史故事,并按照事情发展的顺序完整地讲了这个故事,在春秋战国那个时期还有很多故事流传至今,同样成为成语故事,请同学们课下搜集这一时期的历史故事,运用本课的方法练习讲故事,下节课,我们要开一个历史故事展示会。
六、板书设计
12.卧薪尝胆
万般无奈 奴仆 原因
受尽屈辱 白天
报仇雪恨 时刻 晚上 经过
每顿饭前
转弱为强 结果
七、教学反思
本节课以抓关键词句,联系生活,展开丰富的想象为教学方法,抓住关键词句这个点,引导学生分析课文内容,体会人物处境,品味人物形象,学生积极性较高。但是,由于上节课初读课文,抓关键词概括文章段意时学生掌握不好,使得课前导入,概括主要内容时,用时较多,整堂课的节奏太紧,思绪有点混乱。课堂语言太平,变化较小,以后在教学语言上多下功夫。