[文具店]教学设计
《文具店》教学设计
教学内容:
北师大版小学数学二年级上册第48,49页。
教学目标:
1. 经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会“倍”的含义与乘、除法的意义。
2.学会运用数学的思维去观察、发现、解决生活中的数学问题,发展应用数学的意识和解决
问题的能力。
3.在学习和与他人交流各自算法的过程中,获得积极的、丰富的情感体验,感受数学的价值,
增进学好数学的信心。
教学重点:
掌握“倍”的意义及计算方法。
教学难点:
进一步体会“倍”的含义,正确解决简单的问题。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、 复习:
小朋友们,上节课我们学习了“倍”的有关知识,大家学得怎么样呢?我们来看这里有
红花和蓝花,数一数红花和蓝花分别有多少朵呢?数出来红花有2朵,蓝花有6朵,蓝花的
朵数是红花的几倍呢?对,我们可以用圈一圈的方法来解决,在圈的时候把数量多的物体分
别圈出与数量少的物体相等的几份,有几份就是几倍。在这里蓝花比红花多,红花有2朵,
我们在圈蓝花的时候就两朵两朵的圈,大家看蓝花被分成了几份呢?对,圈了3次也就是分
成了3份,所以蓝花的朵数是红花的3倍。
求一个数是另一个数的几倍就是求这个数里面包含有几个另一个数,还可以用除法列式
计算。在这里红花有2朵,蓝花有6朵,6里面包含有3个2,所以6÷2=3。
二、探究新知:
1、创设情境,导入新课:
小朋友,你们平常喜欢逛文具店吗?在我们的学习生活中,文具的用处可大了!哪位小
朋友能说说,你有哪些文具?有的小朋友说他有铅笔,橡皮,尺子,还有文具盒等等。原来
你们有这么多的文具呀!袋鼠妈妈听了可真羡慕呀!于是她决定要在森林里开一家文具店,
让小动物们和小朋友一样,都能买到各种各样的文具。今天袋鼠妈妈的文具店开业了,小动
物们都来文具店买东西,你们愿意帮它们算算帐吗?
2、自主探究,合作求知:
请小朋友们用你数学的眼光认真看图,你能在这幅图中找到哪些数学信息呢?
谁来说说在这幅图中你知道了什么?
有的小朋友说他知道了小兔买了1枝笔花了2元钱,老牛买了3枝笔,还知道了大灰狼
买了一盒笔,花的钱是小兔的4倍,找的很准确!如果老牛想知道自己花了多少钱?你能完
整地把问题叙述清楚吗?有的小朋友是这样问的:小兔买1枝笔花了2元钱,老牛买3枝笔
用了多少钱?说的真完整!下面就请同学们用自己喜欢的方式解决这个问题吧,可以用算式
或图形表示自己的想法,想好后可以和同桌互相交流一下。
老师相信每个同学都有了自己的想法,那么谁来说一说你是怎样解决这个问题的呢?老
师发现有的小朋友是用图形表示的,每枝笔2元就用2个○表示,老牛买了3枝,就画3个
2,一共6个○,也就是6元,可以列出加法算式:2+2+2=6(元)。嗯,这种画图的方式很
容易理解,但有的小朋友觉得用加法不如用乘法简便,一枝笔2元,老牛买了3枝笔,就是
求3个2元是多少元,所以用乘法计算,算式为2×3=6(元),老牛花了6元。
老师很高兴能听到同学们的这么多想法,我为你们的智慧感到自豪,那大灰狼的问题怎
么解决呢?小兔买1枝笔花了2元钱,大灰狼花的钱是小兔的4倍,你知道大灰狼花了多少
钱吗?
老师听到有小朋友说大灰狼花了8元,他是用小棒摆的,1根小棒代表1元,小兔花了
2元,第一行摆2根,大灰狼花的钱是小兔的4倍,所以他在第二行2根2根地摆,摆了4
组,一共摆了4个2根,也就是8元。这时有同学产生疑问了,第二行为什么不3根3根地
摆呢?这个问题提得很好!因为大灰狼花的钱是小兔的4倍,它是和小兔比的,小兔花了2
元,因此应该2根2根地摆,你明白了吗?
看来我们的小朋友很善于动脑筋。如果大灰狼花的钱是小兔的5倍,怎么画图表示呢?
对,就画5个2,6倍呢?就画6个2,9倍,10倍呢?有些小朋友说了老师这样画太麻烦
了,大灰狼花的钱是小兔的4倍,就用4个2表示,6倍就用6个2表示,10倍就用10个
2表示,几倍就用几个2表示就行了。真聪明!
那么对于大灰狼花了多少钱这个问题,你还有不同的方法吗?哦,有的小朋友是用摆的,
他用一个○表示小兔花的2元,大灰狼花的钱是小兔的4倍,所以就摆了4个○,也就是4
个2元,一共是8元,大家觉得这种方法怎么样?
有小朋友不太赞同这种方法,因为这样摆,别人很容易把4个○看成4元。如果在每个
○里都写上“2元”呢?这样就能看清是4个2元了。除了这两种算法,有的小朋友说还可
以直接列算式,大灰狼花的钱是小兔的4倍,也就是2元的4倍,用乘法计算:2×4=8(元),
所以大灰狼花了8元。这种方法很简便,很巧妙,说明他很善于动脑筋。在这几种方法中,
你喜欢哪种算法呢?今后在做题时,如果题目中知道了一个数是多少,求这个数的几倍就可
以用乘法来计算了,用这个数去乘他的倍数,得数就是所求的答案。
同学们真了不起,一会儿就帮老牛和大灰狼解决了问题,它们肯定很感激你们,想一想
图中的袋鼠可能还会提出什么问题呢?经过思考,老师发现小朋友们提出了这样一些问题:
(1)大灰狼、小兔、老牛一共花了多少钱?(2)我花的钱是老牛的5倍,我花了多少钱?
(3)我花的钱是大灰狼的3倍,我花了多少钱?(4)我的钱是老牛的3倍,我比大灰狼多
几元?
同学们提出的问题真好,学习数学就应该善于思考,发现有价值的问题。这些问题你能
自己解决吗?不妨动脑筋试着做一做吧。
学生先独立完成,再集体订正。
小朋友,现在你能不能总结一下在解决倍数问题时什么时候该用乘法,什么时候该用除
法呢?和你的同伴交流一下吧。
谁来说一说你的想法呢?有的小朋友说求一个数的几倍是多少就用乘法计算,如果是
求一个数是另一个数的几倍用除法计算。总结的真好!下面就用我们学到的数学知识,去解
决一些生活中的数学问题吧。
3、画一画:(出示课本第48页“画一画”)
三、 巩固练习:
1.第一关
刚才小朋友们表现得很棒!现在智慧老人要邀请小朋友们到动物王国去做客,不过要去
动物王国要闯过四关才能到达,你们有信心吗?好,我们出发吧。请看第一关:列式计算。
(1)3的7倍是多少?
(2)9的5倍是多少?
(3)36是4的几倍?
(4)一个数的8倍是32,这个数是几?
2.第二关(课本第49页练一练第1题)
3、第三关(课本第49页练一练第2题)
4、第四关(课本第49页练一练第3题)
5、填一填:(出示课件)
6、解决问题:
(1)我们班要举行体育比赛,老师买回来6个乒乓球,买的羽毛球的个数是乒乓球的4倍,那么买了多少个羽毛球呢?你能帮老师解决这个问题吗?
看,学好数学不仅自己受益,而且还可以帮助他人解决问题呢,再来看:
(2)妈妈买了12米白布,又买了4米花布,你知道白布的米数是花布的几倍吗?
四、 课堂总结:12999.com
同学们,这节课我们又进一步体会了“倍”的含义,并且还能解决一些简单的关于倍数的问题,在解决这些问题时,我们要养成认真观察,独立思考的习惯,理清楚各个数量之间的关系。