5.我给江主席献花
5、我给江主席献花
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文
2、学会本课9个生字，两条绿色内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。
4、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 教学时间：二教时
第一教时
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文
2、学会本课9个生字，两条绿色内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、教师板书课题后，启发谈话：
1、我给江主席献花
教师用三种不同颜色的粉笔书写这个题目。
江主席是谁？质疑、反馈：
（1）江主席是江泽民。中央军委主席，曾任上海市市长，毕业于上海交通大学。
（2）我是姜眯眯，香港中学生 。
姜眯眯是香港的中学生，生活在香港，而江主席在大陆，生活在北京，那么“我”怎么会给江主席献花呢？究竟发生什么事呢？
二、让学生带着疑问读课文
教师巡视指导。
（1）出示有关生字让学生认读
启德机场 红地毯 淅淅沥沥 脸颊 梯子
踮脚 秩序井然 频频点头 耻辱
爱抚 洗刷 董建华
（2）江主席怎么会出现在启德机场呢？
香港回归了！
（3）你是从哪里看出来的？
停机坪前铺上了长长的红地。兴高彩烈的人们手拿国旗和香港特别行政区区旗和香港特别行政区区旗，秩序井然地等待着中央代表的到来。
在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜狂，激动万分。
（4）教师简介有关香港回归的知识
一九九七年七月一日香港回归了。香港被英国占领了150年，那些香港人不知道是属于哪些国的人。
教师简介香港的发展知识。
三、让学生根据课文后面的思考题再读课文
（1）“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。
（2）“我”给江主席献花，感到非常幸福。
（3）“我”永远忘不了这一天。
学生要默读课文给课文分段
第一段（1---7）第二段（8—10）第三段（11---12）
四、布置作业
教二教时
教学目标：
1、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。
2、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 教学过程：
一、学习课文第一段
（1）学生自由朗读课文，思考下面问题，找出答案圈画下来。 6月30日下午的天气怎样？
人们是怎样等待中央代表团的？“我”又是怎样等待的？ 从“我”和董建华伯伯的交谈中，你了解献花的人了吗？ （回答上面问题，同时指导学生抓住“兴高采烈、又是„„又是„„顾不上„„”等词，理解“我”和人们冒雨等待江主席的急切心情。
（2）指导读第一至七自然段，指名读，齐读。
二、学习课文第二段
1、学习第八自然段
（1）指名读，回答，这一自然告诉我们什么？
理解“沸腾”词义
指导学生抓住两个“来了”认识感叹号所表达的感情，练读这一段话。
2、学习第九自然段
（1）投影出示本自然段内容
（2）师交代：本自段四句话，写了三方面的内容，让学生归纳
（3）让学生按“本自然段先写„„又写„„最后写„„”的句式说说本自然段内容。
（4）理解：
对江主席动作的描写：江主席一下飞机时怎样做的？说说他是个怎样的人？（回答后练读）
第四句话的意思：“回归”、“欣喜若狂”、什么意思？怎能不欣喜若狂、激动万分呢？
（5）指导朗读本自然段内容
3、学习第十自然段
（1）投影出示第十自然段的内容
（2）自由读课文，思考下面的内容，圈出有关词句
“我”是怎样给江主席献花的？江主席又是怎样对待“我”的？可看出江主席怎样？
教师指导学生看图：
江主席是国家领袖，这样亲切地对等待献花的少年，怎能不使她感到激动？怎能不使她感到母亲的温暖？此刻，她既高兴又激动，既自豪又幸福。好，我们带着这样的感情，练习朗读课文内容。
教师范读课文内容
学生练读——指名读——齐读
4、学习第三段课文。
（1）学生自由朗读最后一个自然段
（2）为什么“我”永远忘为了1997年6月30这一天？
（3）指导读好这个自然段
5、总结全文
（1）内容
了解我给江主席献花的以经过
体会到作者内心蝗自豪感和幸福感
（2）学法
抓住重点词语理解课文内容
练习有感情地朗读课文