阅读中的注意点

在阅读分析过程中的要注意以下几个方面

一、标点符号的特点 标 点

1、用在句子中间的 、 ，︰ ﹔（分号表示一句话中，并列分句之间的停顿）

2、用在句子末尾的 。 ！ ﹖

3、连占两格的 „„ ——

4、标点在两头的 “ ” ﹙ ﹚《 》

二、文章的题目归类

总标题 特征或特点

1、××× 他，她 写“人”的文章

《回忆鲁迅先生》

2、地点+时间 写“景”的文章

如《故都的秋》 《海滨仲夏夜》 《春天的故事》等

3、„„的赞 写“物”的文章

如《白杨礼赞》 《海燕》 《蜜蜂的赞美》等

三、筛选文章信息方法：

（一）关键句--这指文章中的十分重要的语句，它突出的体现了文章的旨趣，标示了文章的思路，显示文章结构的特点。

类型有以下几点；

1、从内容看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或点示主要是理的语句。

2、从结构看，总结句，总提句以及重要的过渡句是关键句。

总结句概括了文章的最基本内容。

总体句，过渡句显示文章的说明内容的进度。

3、从出现的频率看，反复出现的句子是关键句。

一方面是作者着力要表达的观点需要强调；

一方面也用于显示脉络层次。

（二）给文段拟题

1、看文段的开头句，看文段的结尾句，看文段的中心句，看文段上下之间的过渡句，看文段中反复出现的句子。

2、语言要求简练，一般在6个字左右。

（三）划分段落层次，概括段意层意。

1

情的变化逻辑关系（总分式，层进式，并列式）来划分。

③借助文章中的过渡性的段落、句子、和词语，表示时间变化的语句，表示地点转换的语句来划分，还要注意人物的出场先后顺序。（序幕、开端、发展、高潮、结尾或尾声）

2、概括段意层意

⑴抓住文段中心句子，即用表明作者的观点或语句来概括。

⑵用概括法—即用最简洁的文字说明各层写了什么，或用文中现有的关键词自己组合成句子来概括。 ⑶把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

总之要求完整，简洁，明确。

（四）现代文阅读分析中，如何把握回答题目中所给的语句或语段

1、如果所给的语句或语段是在原文里某个自然段的开头；答案请向上一自然段里去寻找，作用是承上启下。

2、如果所给的语句或语段是在某一自然段的中间；答案请在本自然段中寻找。

3、如果所给的语句或语段是在某一自然的末尾；答案在本段划线语段的前面或后面。

4、如果所给的题目是问作者表达了什么或认为---------，这要从全文的角度来概括表述。

5、如果所给的提问是“这”或者“它们”等指代什么

⑴ 一般是往前找，不会超出前三句。

⑵ 找到之后将找到的内容放在指代词所在的句中读一读，看看是否合适。

(五) 常见的修辞方法有:

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、引用。

比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为：甲(本体)如(喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)

①收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

②小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

③露似珍珠月似弓

④春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红

暗喻的形式可简缩为：

甲是(喻词：成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在式上是相似关系，暗喻则是相合关系。 例如：

①广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

②阳光下盛开的百合花就是您的笑容

借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。也就是不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一

人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如：

①燕雀安知鸿鹄之志! （梁惠王） ②两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。

③不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)

④不要大锅饭。(“大锅饭”代抽象的“平均主义”)

⑤花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)

⑥老麦为了避开这四个轮子，把自己的两个轮子随手一拐，进了一条小马路

比拟；

把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。如：

①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。(拟物)

②所有来往苏浙一带“内地’各镇的轮船全部集聚在这里。卸下了旅客，又装上了旅客。

③蜡炬成灰泪始干。(拟人)

夸张：

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如：

①白发三千丈，缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸张)

②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸张)

③太阳刚一出来，地上已经像下了火。(把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张)

④ “真倒霉，人不走运时，喝凉水都嵌牙缝”！

对偶：

用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如： ①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（琐忆）

②欲穷千里目，更上一层楼。 （登鹳雀楼）

③落霞与孤鸿起飞， 秋水共长一色。（滕王阁别序）

④描摹物态，求其穷形尽相：

刻画心理，能使细致入微。

⑤石间溪流脉脉，如线如缕；

水塘碧波闪闪，似锦似缎。

排比：

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用，来表达比较复杂意思连用的方法。如：

①啊，枚家钨枚，这美丽的地方，是个多么可爱的地方啊！我爱这秀美幽深的山谷，我爱这从村中间静静地流过的清澈小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。

②但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

③他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦

逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ 设问：

为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。

①设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。

②设问句强烈的表达了句子的主要内容。

设问句的作用:

为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。如；

①什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

②不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（唐 贺知章 春风）

③这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。

反问：

反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。如：

①这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？

②世界上还有什么比这爱更加伟大？ ③看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树?

（五）什么是论点或中心论点

1、论点是作者对所议论的问题提出的见解和主张，是统摄全文中心的灵魂。“论点”是对论述的问题（论题）所作的结论判断。

2、论点的表现形式有两种；

⑴ 论点直接表现于文章之中，即可以在文章中直接寻找到表达论点的句子。

⑵ 论点在文章中没有直接表述，而需要读者在读懂文章之后进行提炼概括。（如何概括参考第三点）

4、论点表达句式应该是

⑴ 判断句子，而不是词语或短语。

⑵ 一般为肯定句式，有时也可以是否定句式。（不会是疑问句式或选择句式）

议论文常用的几种结构方式:

1、总分式：包括“总——分”式、“分——总”式、“总——分——总”式

2、对照式：即把一种事物（意思和观点）同另一种事物对比，以突出一种事物（意思和观点）的正确性，多用正反对照。

3、递进式：即几个论据之间的关系是层层深入、步步推进的

（层进式）

4、并列式：也称平行式结构，既几个论据之间的关系是平等的并列排列的

并列式结构模式

引论 （提出中心论点、分论点）

论点分论点1：论据＋分析论证

本论 ﹛ 论证分论点2：论据＋分析论证 ﹜并列

论证分论点3: 论据＋分析论证

结论 （照应全文）

注意：

1、中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头。

2、分论点的语言要精练，一般控制在15字内

3、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个

4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。

5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题