二年级语文科测查质量分析
二年级语文科测查质量分析
第一单元
成绩分析
班级人数: 32 人,到考人数: 32人,缺考人数: 0 人。
总分 82.3 分,平均分数:2716 分,及格人数:31人,及格率97%;
优秀人数: 13人,优秀率: 39 %;低分人数:1人,低分率: 3%;
知识掌握情况分析
考试时,我在班级中给孩子们安排了单人单桌,实行规范测试。在孩子们测试时,我发现,孩子们都比平时作业要认真,能做到无声读题,大部分能按顺序做下来。从测试结果中,我发现学生对已经学过的生字产生的混论,会写成同音字。总体上看对于字,词的掌握远远比句子来得好。课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成,但存在个别不会审题,或审题有误。写话时能讲清楚图表达的意思但存在句子不通顺,好词少等问题。
知识缺漏或回生分析
学生对已经学过的生字产生的混论,会写成同音字。补充句子不完整,写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成,但存在个别不会审题,或审题有误。写话时能讲清楚图表达的意思但存在句子不通顺,好词少等问题。平翘舌音区分不准确。
采取措施或对策
针对本次的单元检测,看来,在平时的教学中,我们还要注意让孩子们加强课外阅读,并适当进行指导,让孩子们不仅能读懂文章讲了什么,还要能理解词意,逐步增加增加词汇量。
1、在平时的学习中,随时注意对学生拼读的训练,对基础太差的同学进行个别辅导。
2、在平时写字的过程中,提醒学生注意笔顺的写法和笔画的数法。
3、注意对生字组词、写句子的训练。
4、让学生多阅读,逐步掌握做阅读题的方法
第二单元
成绩分析
班级人数: 32人,到考人数: 32 人,缺考人数: 0 人。
总分: 84 分,平均分数:2772分,及格人数: 31人,及格率97 %;
优秀人数: 16人,优秀率: 48 %;低分人数: 0人,低分率: 0%;
知识掌握情况分析
在孩子们测试时,我发现,孩子们都比平时作业要认真,能做到无声读题,大部分能按顺序做下来。从测试结果中,我发现学生对已经学过的生字产生的混论,会写成同音字。总体上看对于字,词的掌握远远比句子来得好。课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成,但存在个别不会审题,或审题有误。写话时对图的理解存在问题,表达不通顺,不会写的字用上拼音又存在标错。
知识缺漏或回生分析
学生对已经学过的生字产生的混论,会写成同音字。补充句子不完整,写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成,但存在个别不会审题,或审题有误。平翘舌音区分不准确。写话时对图的理解存在问题,表达不通顺,不会写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。
采取措施或对策
针对本次的单元检测,看来,在平时的教学中,我们还要注意让孩子们加强课外阅读,并适当进行指导,让孩子们不仅能读懂文章讲了什么,还要能理解词意,逐步增加增加词汇量。
1、在平时的学习中,随时注意对学生拼读的训练,对基础太差的同学进行个别辅导。
2、注意对生字组词、写句子的训练。
3、让学生多阅读,逐步掌握做阅读题的方法
4、加强优生对后进生的帮助。
5、做好与家长的联系。
第三单元
成绩分析
班级人数: 32人,到考人数:32人,缺考人数: 0 人。
总分: 81.5 分,平均分数2700 分,及格人数:31人,及格率:97 %;
优秀人数:12人,优秀率:36 %;低分人数: 0人,低分率: 0%;
知识掌握情况分析
本次测试孩子们大部分能按顺序做下来。从测试结果中,我发现学生对已经学过的生字产生的混论,会写成同音字。总体上看对于字,词的掌握远远比句子来得好。[莲~山课件]课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成,但存在个别不会审题,或审题有误。写话时对图的理解存在问题,表达不通顺,不会写的字用上拼音又存在标错。
知识缺漏或回生分析
学生对已经学过的生字产生的混论,会写成同音字。补充句子不完整,写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成,但存在个别不会审题,或审题有误。平翘舌音区分不准确。写话时对图的理解存在问题,表达不通顺,不会写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。
采取措施或对策
针对本次的单元检测,看来,在平时的教学中,我们还要注意让孩子们加强课外阅读,并适当进行指导,让孩子们不仅能读懂文章讲了什么,还要能理解词意,逐步增加增加词汇量。
1、在平时的学习中,随时注意对学生拼读的训练,对基础太差的同学进行个别辅导。
2、注意对生字组词、写句子的训练。
3、让学生多阅读,逐步掌握做阅读题的方法
4、加强优生对后进生的帮助。
5、做好与家长的联系。