学期综合性个别化教学计划(参考材料)
学期综合性个别化教学计划
奎文区辅读学校 崔芳
附家长访谈记录：
姜迪，2009年3月顺产出生，孩子各方面身高体重等指标都算达标，唯独语迟，至3岁开始，孩子开始连贯讲词句了，之后我们心中的石头终于放下，想着终于和正常孩子一样活蹦乱跳有说有笑了。并于2012年9月入读小区的宝贝豆豆幼儿园，入园后受到班上老师
无微不至的关爱和照料，学会了和同龄孩子正常的学习和生活自理。（小班老师要求比较宽松）
殊不知，转入大班开学后不久，老师就反应孩子一些行为方面的异常，如:上课不专心不听指令；进餐时倒旁边孩子牛奶；撕破老师的环境布置等小毛病。后来去了潍坊妇幼保健院做评估，医生也是说孩子是疑似自闭症，但有些症状又不太像，建议再复查，反复去过济南等几家医院都是类似说法，医生建议我们做特殊教育进行干预。 孩子是父母的心头肉，孩子有自闭症问题，茶饭不思这些都是小事，无尽的思想负担无法用语言描述。我在痛苦、焦虑、无助、茫然中还是要调整好自己的心态，积极面对现状。2012年报了早教亲子班，也看到了他和同龄孩子的差距；2014年在潍城区前展学校进行康复训练，我们每天往返于奎文的家和机构，风雨无阻，要的是孩子的点滴进步。前后也进行了着感统训练，各方面都有进步，随着年龄增加，他也学会懂得好多生活规律和课本知识，但是随之增长的情绪和坏脾气也让全家非常头疼。
中间也我们进行了评估，各项目下来，结果比较乐观，姜迪的认知基本和同年龄孩子持平，单情绪不稳定，社交欠缺，小动作协调性差，语言理解能力不足。
从姜迪2015年7月份进入新的普通幼儿园天之骄子安顺园的大班，我就一直牵挂着他能不能适应集体生活。在这之前没有没有教过他汉字、字母、算数等知识，人家大班小朋友都认知的很好了，记得2015年10月23日，周三第一次去幼儿园和姜迪参加了幼儿园的开
放日活动，虽然做好了心里准备，单回家后伤心的泪在心里流...... ，低落的情绪让我觉得一切好灰暗。他在班上跟不上其他小朋友，上课注意力不集中，不听老师讲课，小动作，小朋友不喜欢他。老师不提问他。
我们于是开始回家引导姜迪，不管他能否记住，多提醒他上课规矩，网上买了教材开始教他认识字母、汉字，计算等。比较好，姜迪认知还可以，学的比较快，一个月左右就把字母学会了，并开始对汉字学习感兴趣。跟班上老师前后沟通了好多次，他们班一年里前后换过2次老师，每换了老师我就去说明情况。说多了怕老师烦我，不沟通又不行，真是不知所措。