24.给予是快乐的

《给予是快乐的》教学设计

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文；有感情的朗读重点段落；简要概述故事内容。

2．联系上下文理解重点句的意思，凭借具体的语言材料，体会文中人物对“给予”一词的诠释。

3．触发学生的真情，让“给予”内化为己有。

教学重点、难点：

从男孩的言行，从保罗的“两次”误解中，让学生领悟“给予是快乐的”。 教学过程：

一、谈话导入：

1、师：同学们，今天是星期四，马上又要周末了，又可以和爸爸妈妈去江滨公园玩耍，去超市购物，又能帮助爸爸妈妈做些力所能及的事了。高兴吗？那么想一想，与“高兴”相近的词语还有哪些呢？（兴奋、激动、快乐）

板书“快乐”

快乐是一种感觉。在生活中，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物时是快乐，受到表扬时是快乐的„„可是今天我们来学习一篇课文，作者却得出了这样的感受。（板书课题：给予是）请大家齐读课题。

2、师：有谁知道“给予”是什么意思吗？

生：就是给别人什么。

生：是付出的意思。

3、师：理解得很好，我们都知道得到什么东西，往往是快乐的，可付出，给别人什么又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？

生：想

4、读书之前先告诉大家一个秘密，（在课题左上方画上略读符号），你们知道这个星号表示什么吗？

生：这个星号表示，这篇课文是略读课文。

5、师：有谁知道略读是什么意思？

生：简略地读

生：这样的文章只要了解故事的大致内容就行了。

6、师：同学们说得很对。另外还有一点很重要，那就是这样的课文要求大家自己读懂。而我只能给大家一些提示。这样一篇文章，要你们自己读懂，有信心吗？

师：光有信心还不行，还应该有好的读书方法。像读、思、圈、注，这是我们平时经常用到的一些好方法，我们可不能丢。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们轻声读课文，遇到不认识的字自己想办法解决。

课件

2、检查自学情况。

（1）词语检查。

（2）概括主要内容。

课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶尔结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗地心灵，使他深深体会到“给予是快乐地”。

三、研读课文。

1、按要求默读课文。

2、交流出乎意料的地方。

师：大家读得非常认真，看来是被故事吸引住了。

师：通过刚才的自学，我发现师广济小学（）班的的同学读书的本领很强。已纷纷在书上做上了读书符号。下面就请同学们来说一说：课文哪些地方出乎你的意料？

（1）意外一：

当小男孩听保罗说自己的新车是哥哥赠送的时候，惊叹地说：“哇！我希望„„”我本以为小男孩是希望也有这样一个哥哥，却没有想到小男孩是“希望自己也能当这样的哥哥”。

我们和保罗为什么会认为“小男孩是希望也有这样一个哥哥。”小男孩地哪些表现让我们“想错了呢？”（误解呢?）

小男孩很喜欢车，羡慕车。抓住“在新车旁走来走去”、“轻轻地摸一下”、“满脸羡慕的神情”。

你从“睁大眼睛”读懂了什么？

“惊叹”——怎样叫惊叹？谁来惊叹一下？把后面部分一也连起来读一读。

（2）意外二：

保罗面对这个素不相识的小男孩，竟发出了请他坐车兜风的邀请。

（3）意外三：

当小男孩在兜风的过程中提出“把车开到我家门口”的请求时，我猜想小男孩是想在小朋友面前炫耀一下，却没有料到小男孩从家里背出了腿有残疾的弟弟，让弟弟看一看保罗的新车，并告诉弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车。

“小男孩眼里闪着亮光”你从小男孩闪着亮光的眼里读懂了什么？你知道他是怎么想的吗？(生如果联系下文回答就追问:你怎么知道？)

请同学们读读11自然段，圈出小男孩动作的词，读一读，说一说，你从中感受到什么？

从这段话你能读出小男孩对弟弟地什么感情？你能把这份关爱之情读出来吗？

小男孩仅仅是想要送一辆这样地新车给弟弟吗？他更想给予弟弟什么？（他更想给予弟弟快乐、幸福、爱、希望、信心、勇气。）

是啊，小男孩要给予弟弟的不仅是物质上的一辆汽车，还有一些无形的东西。（快乐、幸福、爱、希望、信心、勇气），这些是精神上的给予。让我们一起来感受小男孩美好的品质。（齐读，他指着保罗的车，说——）

让我们把小男孩美好的品质读出来吧。

（4）意外四：

保罗把小弟弟抱进车里，同兄弟俩一起度过了圣诞节前夜。

过渡：是啊！保罗再次被小男孩的言行所震撼，于是，他做出一个让人出乎意料的决定——（保罗跳下了车，把小弟弟抱进车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。）

四、想象补文。

1、车上，兄弟俩又说有笑，保罗面对微笑，望着兄弟俩，他在想：„„

2、是啊，小弟弟有生以来第一次看到这么多的美景，心中肯定无比激动，无比高兴。看到弟弟的笑脸，小男孩觉得——（给予是快乐的），保罗目睹了一幕人间真情，他也感受到（给予是快乐的）。师：那确实是一个难忘的夜晚！特殊的夜晚！在那个夜晚，他们一起共同体会着给予带来的快乐。让我们再来读一读他们难忘的原因吧！

小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之夜的风光）而难忘

小男孩是因为（给弟弟许下了一个美好的诺言并让弟弟得到了一次意外的欢乐）而难忘

保罗是因为（懂得了给予是快乐的这个深刻的道理并感受到帮助别人的快乐）而难忘

3、你能联系课文具体谈谈“给予是快乐的”这句话的意思吗？

（1）学生联系课文内容谈。

（2师生交流。

（投影）保罗的哥哥因为( 送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物 )而感到快乐， 保罗因为（把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟)而感到快乐，

小男孩因为(给弟弟一个美好的承诺)而感到快乐。

五、升华拓展。

1、那确实是一个难忘夜晚，特殊的夜晚，在那里他们一起共同体会着给予带来的快乐。同学们，你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？

我也曾因为（ ）而感到快乐！

2、师：同学们，在我们的生活中这样的故事还有很多很多，发生在别人身上的同时，也发生在我们的身上，给予是一种高尚的快乐。今天我向大家推荐几篇相关的文章，课后我们来共同阅读体会。

（投影）推荐篇目：A《给，永远比拿愉快》------蒋风(中国) B《感恩之心》-----林润翰(中国)C《乞丐》----- [俄] 屠格涅夫

生：（抄写文题）

3、师：《给，永远比拿愉快》------蒋风(中国)这篇课文就在我们的课本上，请同学们自己去读一读，说说你的感受。

4、师：这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾；因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳。让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，一切需要我们帮助的人。给他们一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心。

5、让我们大家都沐浴爱的雨露阳光快乐生活，幸福安康。因为我们大家都知道（齐读板书）

――给予是快乐的。

6、最后我们以一首小诗《给予是快乐的》与大家共勉。（配乐：《爱的奉献》）

板书设计：