2012虹口语文高考二模答案
虹口区2011学年度高三年级第二学期质量调研参考答案
（一）
1．（1分）《项脊轩志》
2．（3分）一个社团世代延续
3．（2分）B
4．（3分）B
5．（4分）明清两代，文人的聚合倾向十分明显；地域性文学社群丛生，研究它，能形成对明清诗文发展的某种特殊机制的认识。
6．（5分）。其中，例（2分），分析或评价（2分），语言（1分）。
（二）
7．（2分）生动形象地表现了父亲对儿子远行飘泊能够走得远、见识多的肯定。
8．运用反复（“总是……再是……也会……”），突出强调了年轻时去远方漂泊的重要性，也使表意全面而有力；长短句式结合，使表达既抒情典雅又灵动活泼；整句散句结合，既使句子整齐、有力地表达了年轻时去远方漂泊的重要性，又灵动活泼。(写出一点即可。手法1分，赏析2分，共3分)
9．(2分) 尝艰辛) 。
10．（6分）D 错，未提及被动漂泊。E 错，指精神未老先衰。
11．（2分）趁着年轻去漂泊（年轻时应该去远方）（年轻时就该去远方漂泊）
12．作者引用诗句，形象地鼓励年轻人只要抛弃急功近利的物质营谋，只要肯切实行动起来追求美好理想，就可以有和诗中儿童一样的诱人未来。（使文章主旨的表达更加形象、富有感染力） 引诗使作品充满童话色彩，能使年轻人的漂泊增添浪漫色彩，强化了文章主旨。 引诗增强了文学韵味，使作者的（文章的）情感更加饱满、热切；
（说出其中两点得5分，意思相近即可，言之有理也可——答对其中一点2分，语言1分） （三）
13．（1）却话巴山夜雨时（2）又恐琼楼玉宇（3）由是则可以辟患而有不为也
（4）贤哉回也（5）载渴载饥（6）何时倚虚幌（7）万里赴戎机（8）并怡然自乐 （四）
14．（1分）五言律诗(近体诗)
15．（3分）D16．（4分）诗人是一个备受打击，但仍然抗争不屈的形象。诗人从峰、鹤身上汲取了精神力量，并以蜂鹤自励，表明要像蜂那样勤劳勇敢，像鹤那样志趣高尚，可见诗人有着崇高的生活目标和美好的情趣。
（五）
17．（4分）（1）兄弟排行次序最小的 （2）类（3）请（4）赠送
18．（2分）A
19．（5分）（1）女主人认为我力气比不上牛马呀！（句式，若）
（2）阿寄就进山贩卖漆，一整年就得到三倍利钱。（期年，三，息）
20．（2分）毫无私心地为主人画策营生（毫无保留地让主人发财致富）。
21．阿寄遵守的是当时的主仆礼义，其称扬表明作者非常认同上下尊卑的等级礼义、人身依附关系，这反映了作者认识上的时代局限性。
或：阿寄对主人毫无私心地尽忠竭智，又能始终恪守尊卑等级规矩敬重处于弱势的大小主人，符合当时臣子对君王应当“大忠纯孝”的君臣规范。因此作者对阿寄的高度好评既是恰如其分的，也是别有深寄的。
（可以对阿寄的言行或作者的观点表示赞同或异议，言之有理即可。）（3分） （六）
22．国运兴衰（2分）
23．内容上指出“四维”的重要性；结构上引出议论话题（引出下文对“廉”“耻”关系和有羞耻心的重要性的论述）。（2分）
24．D （2分）
25．划线处用“松柏后凋”“鸡鸣风雨”两个比喻来表明“彼众昏之日，固未尝无独醒之人也”。《劝学》中，用“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉” 连续的两个比喻强调积累的重要性，证明“积善成德”则会有“神明自得，圣心备焉”的结果。（1分）
比喻论证可以使道理阐述得十分形象透彻（1分），
也使语言精练有味（1分）。
或：二者都用比喻论证来说理（划线处用“松柏后凋”“鸡鸣风雨”两个比喻来表明“彼众昏之日，固未尝无独醒之人也”。《劝学》中，用“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉” 连续的两个比喻强调积累的重要性，证明“积善成德”则会有“神明自得，圣心备焉”的结果）。（1分）
比喻论证可以使道理阐述得十分形象透彻（1分），
也使语言精练有味（1分）。
26．可以赞同或反对或补充作者的观点，言之有理即可。（3分）