八年级物理(沪科版)长度和时间的测量说课稿
2.2 长度和时间的测量
一. 说教材
1. 教材的地位和作用
《长度与时间的测量》是沪科版八年级《物理》第二章第2节的内容。本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生第一次科学正确的对物体进行测量并且读数,而且在中考中也是不可缺少的重要内容,对下节课的快与慢做好铺垫。
2. 教材的特点
教材从测量在生活生产和科学研究中的重要作用入手,通过“测量活动” 贯穿教学。“测量活动”的选择可以为教师组织教学提供参考。本节给出了一些具体的测量活动,如用刻度尺测量长度。鉴于初中生已具有一定的测量知识和技能,教材编写的思路是以“测量活动”为核心展开。使学生在测量的实践中,通过教师指导、阅读以及师生之间的讨论与交流等方式进行教学。 3. 教学目标
1、知识与技能目标:
(1)知道长度的国际单位及单位换算; (2)会正确使用刻度尺测量长度;
(3)知道测量的结果由数字和单位组成; (4)知道测量有误差。 (5)学会读出停表示数。 2、过程与方法目标:
(1)通过实例分析,让学生明确测量的重要性和必要性;
(2)通过实际测量,让学生体会正确使用刻度尺,正确记录测量结果; (3)通过日常经验和自然现象,学会估测长度; (4)通过实际使用,让学生会读出停表示数。 3、情感态度与价值目标:
(1)通过探究活动,体验物理学是一门实验科学; (2)培养动手、动脑的好习惯,体验成功的快乐。 4. 教学中的重点和难点
(1)刻度尺的正确使用和长度的测量; (2)刻度尺的使用、长度的特殊测量; (3)停表的读数。 二. 说教法和学法
突出科学课程的新理念,培养学生积极参与教学,仔细观察,勤于思考,倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动脑、善于表达、体现教育的全面性、个性化。
教学重视三性:生活性、主体性、实践性。即联系生活实际,从生活需要引出测量的实质创设教学情境,充分开发学生的生活经验。尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法,激发学生的兴趣。从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量,在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。 实验是进行科学探究的重要手段,也是本节的重点,教学中力图将单调的实验基本操作,更富启发性探究性和人文精神,体现其实际的应用价值,达到科学教育与人文教育相映生辉的效果。
注重科学发展观的教学,科学发展历程“问题→解决→发展→问题→解决→发展→„„”的暗线索隐含其中,起到潜移默化的作用。教学中强调人的尺度,体现科学以人为本的宗旨。