学生跳楼的反思
学生跳楼的反思
黔西县定新小学 刘 勇
九江市赛阳小学三个五年级学生跳楼，引起社会各界对教育的关注。当记者采访到学校校长周良其，询问学校老师是否经常做家访，是否会经常与孩子沟通感情？周良其校长只是淡淡地说：“这是一次偶然的事件。”
此言一出，引来一片质疑之声，人们总觉得周校长在避重就轻。从个人的角度出发，我觉得周校长的答复还是很违心，因为他还没有把学生跳楼的真正根源说出来。学生嫌作业负担重，教师责无旁贷。不过，如果一个学校学生成绩上不去，人们会怎么评价这个学校？还不是阴阳怪气的一句话：“那个学校——教学质量太差。”现在的状况，无论是国家，还是社会或个人，评价学校和教师，都主要是以分数来衡量。尽管国家教育部门三令五申不准以分数作为评价学生的唯一标准，但是，这些红头文件只不过是九霄云外的“毛毛雨”，敢于叫板这些要求的领导多如狗毛。学生分数考好了，学校、教师、家长皆大欢喜；要是学生分数考砸了，教师生气，家长怄气，领导们还时时刻刻给教师念点“紧箍咒”。作为教师，心理承受能力自然比学生强。于是，变压力为动力努力工作。可是，当教师一努力工作，学生就承受不了。学生跳楼，责任不在教师，也不在学校，而是在于国家、社
会和教育部门的评价机制。如果不是评价机制对教育的评价片面、单一，不是上级领导信手拈来的各种各样要求，学生还会跳楼吗？在马拉松式的教育接力赛中，国家、社会的要求给教育部门形成压力，教育部门的压力又逐级传递给各级部门领导，这些领导把压力施加给教师，教师努力工作的时候又影响到学生。学生作为终极受力者，无法将手中的接力棒交出去，只得选择一死了之。如果再把学生考试成绩作为教师聘职晋级的重要标准，这时，学生跳楼就绝非偶然了。
当今教育，说起来重要，干起来次要，忙起来不要。在社会各行各业中，教师是人数最多的。每逢教师节，教师是太阳底下最光辉的职业，是辛勤的园丁。赞誉之词，铺天盖地。可是，有些领导一旦开口，谈起教师来总是素质太低，甚至把村级学校教师用孝帕布当裤带也成为挖苦教师的笑资。对于教师的评价，也许盖棺了也不能定论。因为教师的教育成果——学生要死了若干年后才能做出正确的评价。孔子之所以成为“万世师表”，是因为他在鲁国当过“司寇”（相当于今天的中央政法委书记），而且他的教育理论、观点得到其他诸侯国的认同。三千弟子有七十二个成为贤人，合格率只有2.4%，但这个成就，在没有普及国民教育的情况下已经是了不起。教育最成功的他的老师项橐，项橐没有像孔子那样闻名于世，可能是因为他在仕途像孔子成功。
学生跳楼，调查结果源于作业太多。很多人根本没有考
虑作业太多的根源，而是一味把责任强加给教师。因为教师社会地位低下，追究责任时他们的责任接力棒同样无法交出去，是最佳的替罪羊。如果不是上级领导把学生成绩等同教学质量，与教师的绩效工资、职称挂钩，学生还会跳楼吗？如果不是国家、社会、领导的要求过高，家长望子成龙心切，学生还会跳楼吗？但是，对赛阳小学的三个学生来说，一切如果都来得太晚了。不过，对于其他还没有跳楼的学生来说，这或许是未亡羊先补牢的预防措施。