高中数学微课制作方法及在教学中的应用
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高中数学微课制作方法及在教学中的应用 作者：李磊
来源：《读写算·教研版》2015年第23期
摘 要：随着数学教育改革的推进，微课逐步成为高中数学教学的重要手段，将微课引入到实际教学中能够为学生的数学学习提供极大的便利，也能够提高学生的学习效果，逐步消除传统的数学教学方法存在的弊端，充分发挥计算机网络技术在数学教学中的应用价值。教师要从教育改革的需要和学生的实际需求出发，加强微课在教学中的应用，充分发挥微课在教学中的作用。
关键词：高中数学；微课制作；应用手段
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-171-01
高中数学微课实施的载体是教学视频，视频围绕着数学的知识点或者是相关教学环节展开的教学活动，能够更加直观地让学生了解到数学知识，深入的理解数学学习规律，从而帮助学生提高数学学习的效率。微课是一种创新性的教学资源，包含了教学要求、课件设计、教学反思、课后练习以及教师点评等多种资源，坚持灵活的运用到高中数学教学中，能够提高学生的学习兴趣，引导学生积极主动地投入到数学课堂进一步提高教学效率。
一、高中数学微课制作的方法
高中数学教师在制作微课时，必须有效结合该学科的特征，同时也要考虑到实际的教学需要，和学生的学习需求。高中数学微课制作主要从以下几个方面着手：第一，科学选择适用于高中数学微课教学的内容。教师首先要明确这一问题，即何种数学教学内容更加适合做成微课。为了更好地解决这一问题，教师在备课过程中必须要认真研读教学要求，同时也要结合自己的教学经验，在认真筛选之后，再确定微课的内容。
第二，微课内容的筛选必须要遵循以下两个准则：一是微课内容必须要能够满足学生的学习需要，这也是最为重要的准则。为了明确学生需求，教师需要开展深入的调查研究，找到学生感兴趣和能够有效提高学生学习能力的内容，以便在微课制作中呈现给学生。二是微课内容的筛选必须要结合教师的教学经验。在实际教学中，教师会总结大量的教学经验，而这些经验就能够帮助老师进行微课的选材。例如，教师在教授与三角形有关的角一课时，会为学生画出一些复杂难懂的图来让学生了解角之间的关系，面对这些复杂的图形，学生往往不能分辨清楚，那么这些内容就可以成为微课选材的候选内容。
第三，教师在完成微课的内容选择之后，下面就需要对微课进行与之相应的教学设计了，但是需要注意的是教学设计的时长不宜过长，10分钟之内完成最为合适，这时教师就要将语言进行精简，尽快进入主题。在用微课为学生进行教学时，没有学生的参与，这时教师更应该