[物体的特征]教学设计
4 物体的特征（第一课时）
大朗巷头小学 谢淑媚
教材内容：本课选自义务教育课程标准实验教科书粤教版三年级《科学》下册第二单元的第一课时《4物体的特征》。
设计理念：这节课活动的情境创设都来自学生的生活，驱动学生在熟悉的疑难问题中产生解决问题的欲望，活动的材料也是师生容易找到的能引起学生探究兴趣的。主要安排了一些观察、描述、分辨材料等活动，用小组合作的方式展开，让学生通过对身边物品的观察，提高观察、描述、分辨的能力。同时，鼓励学生从多角度认识和了解物体与材料，并对研究材料产生兴趣。
教学目标：
（一）、科学探究目标：
1、能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、冷热、颜色等，并能用适当的词汇描述物体的特征。
2、通过观察、比较、交流、探究，能判断物体是由玻璃、纸、陶瓷、金属、塑料等不同材料构成的。 （二）情感态度与价值观
1、培养学生小组合作精神和合作意识。 2、培养学生养成细致观察，认真记录的习惯。 3、培养学生尊重事实的科学态度。 （三）教学重难点
1、重点：通过感官判断物体的特征，能用适当的词汇描述物体的特征。 2、难点：能判断物体是由玻璃、纸、陶瓷、金属、塑料等不同材料构成的。 教学准备：
1、教师：玩游戏用的物品、各种材料做的杯子、观察记录表、多媒体课件。2、学生：自带自己喜爱的物品、收集各种材料做的杯子资料。
教学流程：
一、创设情景，激发兴趣。 1、谁是侦查小能手？
课件出示情景问题，学生完成任务。 2、引导学生描述情景中的三件物体的特征。 教师小结，引出课题。（板书课题：物体的特征） 二、指导观察，探究新知。
活动一：观察和描述自己喜爱玩具的特征 1、学生分小组描述自己喜爱的玩具。
2、、小组代表汇报描述自己喜爱玩具的特征，评出 “描述小能手”。 教师小结：物体都是由材料做成的。 3、、物品与相应的材料连一连。 活动二：向同学介绍自己的杯子。
1、引导学生用自己喜欢的方式观察，小组内互相交流杯子的特征。 2、出示常见的杯子，思考：杯子是用什么做的？各有什么特点？ 3、给杯子起个好听的名字，小组合作填写记录表格。
活动要求：（1）观察过程，轻拿轻放，爱惜物品。 （2）组员轮流描述至少一种杯，组长记录。
（3）活动结束，小组代表汇报观察结果，并展示观察记录表，其
他小组补充汇报不同观察结果。
4、小组代表汇报观察结果
5、提出疑问：同一种材料可以制成不同的物品吗？小组讨论一下。 活动三：猜物游戏。
1、教师出示装着许多物体的袋，各小组学生轮流摸物体，并猜出物体的材料。 2、在摸物体的同时思考：你是用什么方法猜到这些物体的？ 三、拓展知识，课外延伸。
1、课件出示物体图片：分辨是什么材料做的？ 2、当个小小设计师，你会用什么材料做瓶子？ 四、回顾小结，课堂评价。
1、这节课你有什么收获？你是用什么方法获取知识的？ 2、评价表现好的小组。 3、总结。
板书设计
特征：大小、形状、颜色、软硬、轻重、„„
玻璃、陶瓷、
材料 ：金属、塑料、
玉石、纸、 „„