第八批河南省重点学科建设情况自评报告

第八批河南省重点学科建设情况自评报告

学校名称

学科点名称

学科点性质

学科带头人

填报日期

商丘师范学院 理论物理 二级学科 陈向炜 2016 年 5 月 10 日

第八批河南省重点学科建设情况自评报告

近3年来，科研平台建设卓有成效。已建成材料分析测试中心和计算物理研究所两个校级科研平台。在人才培养上，学科成员也发挥着积极作用。以学科成员为主体的电工电子教学团队被建设成为河南省高等学校教学团队，电工电子实验中心获批河南省实验教学示范中心。这些都为本学科乃至其它相关学科的发展提供了良好平台和有力支撑。

二、建设规划完成情况

1. 建设目标的完成情况

理论物理学科提出的建设思路和目标：以学科建设为龙头，以科研平台建设为抓手，以高层次科研项目为依托，不断提高科学研究水平，人才培养质量和社会服务能力，涌现出一批在省内有较高知名度，在国内有一定影响力的学科带头人和学术带头人，力争打造一支省高校科研创新团队，并取得一批达国内先进水平的原始创新成果。

经过三年的建设，理论物理重点学科已经基本完成所规划的目标，在凝练学科方向、汇聚学科队伍、加强科学研究和学科基地建设、人才培养等方面取得了一系列的成绩。2013-2015年主要绩效完成情况如下（详细情况参见建设情况表）：获批国家自然科学基金项目6项，经费350万元（目标任务5项/450万元，由于学校配套经费比例下调，所以总经费有所减少）；获批省级科学项目9项，经费100万元（目标任务9项/90万元，已完成）；发表SCI 论文57篇，其中第一作者47篇（目标任务SCI 、EI 论文45篇，超额完成）,EI 论文2篇，第一作者中文核心期刊论文17篇；授权国家发明专利2项（目标任务2项，完成）；获批省级以上质量工程项目2项（目标任务1项，超额完成）。在团队和人才建设上，2人获河南省高校青年骨干教师支持计划资助（目标任务1项，超额完成），计算物理创新团队获批河南省高校科技创新团队，1人被评为河南省学术技术带头人，2人当选河南省物理学会常务理事。在国际合作交流方面，2人获得国家留学基金委河南省地方合作项目资助。对照2013-2015年期间建设目标任务书，共33个绩效指标，完成27项，未完成6项，完成率81.8%，基本完成目标任务。

2. 主要研究方向的进展情况，取得的研究成果及其水平

在研究方向上，根据经济社会发展的需要，立足本学科现有基础，整合学术资源和研究力量，形成了相对稳定的研究方向。本学科现有4个主要的研究方向，分别是：恒星物理、数学物理与数学力学、计算凝聚态物理、微腔模拟。目前，恒星物理和数学物理与数学力学方向已经各主持完成国家自然基金面上项目2项, 计算凝聚态物理方向主持完成理论物理专项2项，微腔模拟方向主持完成国家自然科学基金青年科学基金1项。

3年内，恒星物理方向发表SCI 论文10篇，其中4篇发表于国际顶级学术期刊。数学物理与数学力学方向发表SCI 论文11篇，微腔调模拟方向发表SCI 论文13篇，计算凝聚态物理方向发表SCI 论文23篇。重点学科成员获河南省自然科学优秀论文奖一等奖4项，二等奖12项。

3. 第一学术带头人作用及学术团队建设情况

在学科建设过程中，第一学术带头人陈向炜带领学科团队，在学科平台建设工作、学科队伍建设及科研工作中都发挥了积极作用，肩负起了学科建设中坚力量的职责，在学科方向凝练、学科团队建设、教学科研工作和科研经费争取等方面，做出了较为突出的成绩。

三年来，以高层次人才和团队建设为重点、以扶持优秀中青年学术骨干为核心、以培养青年教师为基础，大力加强学术队伍的内涵建设，优化学科队伍结构，大大提高了学术队伍的核心竞争力。在师资队伍建设方面：理论物理学科现有教师总数32人。现有博士23人，硕士4人。建设期间，引进博士11人，3名教师在职获得博士学位，有3人晋升副教授。现有教授7人，副教授9人——高级职称比例为50%。陈向炜、陈文聪、舒方杰、李朋等学术带头人的科研成果在国内相关研究领域均有一定的影响力。

4. 培养人才的措施及取得的成绩

在培养人才方面，按照“宽基础、多方向、重实践”的应用型人才培养模式，坚持素质教育与专业教育相结合，加强基础与强调适应性相结合，主要从以下几个方面保证人才培养的顺利开展：

（1）加强师范专业的职业技能培训，丰富实践教学内容、方式和途径，培养学生的实践能力、动手能力和创新能力，形成鲜明的专业人才培养特色，并取得了丰硕的成果。例如，在河南省师范毕业生教学技能大赛中，我院参赛选手1人获一等奖、2人获二等奖。在2013年全国大学生电子设计竞赛中，河南赛区2组获一等奖，2组获二等奖。

（2）以科研促教学，提高教学水平和人才培养质量。在全国微课比赛中，获河南省一等奖和获二等奖各1项。在2015年全省教育系统教学技能竞赛中，2人获一等奖，2人获二等奖。

（3）构建学生课外自主学习体系。为学生的自主学习和独立思考留出足够的时间和空间，还给学生学习主动权和自主权，促进学生个性发展，增强学生创新意识。在三年的学科建设过程中，本学科吸纳部分学有潜力的学生参与教师的

科研项目，对他们进行早期科研训练。有相当一部分学生在查阅资料、实验操作、计算机软件和创新意识等方面的能力得到了较好的培养，这为他们今后进入硕士研究生阶段的学习打下了较为坚实的基础。

（4）在培养更高层次人才方面，以建设硕士学位授权点为目标，充分整合人力和资源优势，深化与苏州科技学院、郑州大学等高校开展的联合培养硕士研究生工作，在高层次人才培养方面开展探索性的工作。

（5）建设期内，本学科组成员组成的电工电子教学团队被评为河南省高等学校教学团队；2013年，物理学科被评为学校申硕重点学科。

5. 科学研究情况

学科建设期间，在学校重点学科建设领导组的指导下，在校领导和学院领导的支持下，重点学科力争营造良好的学术氛围，加大高层次人才引进力度，凝练科研团队；高度重视科研成果的质量要求，着重突出应用性成果，加大了对优秀科研成果的奖励力度，大力支持国家级项目、省部级重大项目和人才项目的申报工作；同时加强国内外学术交流，邀请国际国内高水平专家学者参与本学科的学科建设和科学研究工作，取得了显著成绩。

三年来，学科组成员共发表SCI 、EI 收录论文59篇，其中第一作者SCI 论文47篇，有相当一部分研究工作发表于本专业国际顶级学术期刊。2013年以来，本学科主持完成国家自然基金面上项目2项，国家自然科学基金青年科学基金1项，理论物理专项基金2项，河南省科技创新杰出青年基金1项，河南省高校科技创新人才支持计划1项；获批国家自然科学基金面上项目2项，联合基金2项，理论物理专项基金2项，并获得河南省高校科技创新团队支持计划的资助，2人获得河南省高校青年骨干教师支持计划资助。在国际合作交流方面，2人获得国家留学基金委河南省地方合作项目资助，已赴牛津大学和华盛顿大学合作访问一年。

表二 学科团队成员发表的主要论文一览表

表三 学科团队成员主持在研和完成项目一览表

表四 学科团队获批本科教学工程一览表

表五 学科团队成员获批专利一览表

6. 技术开放和产生经济社会效益情况

高校是国家和区域科技创新体系的重要组成部分，在区域创新体系中具有重要的引领和支撑作用。服务社会是当代高等教育的重要宗旨，实施“产、学、研”相结合，助推行业和区域经济快速发展是高校服务区域经济发展的重要途径。在重点学科建设过程中，我们积极谋划，以基础研究为支撑，以应用研究为主体，充分利用社会资源，围绕中原经济区建设和商丘市“十二五”产业发展规划，充分发挥本学科人才培养和学术研究的优势，通过“产、学、研”紧密结合，与企事业单位开展多种形式的深度交流与合作，力争使本学科平台不仅成为地方经济建设和社会发展中关键技术的研究基地，而且成为科技成果在经济建设中迅速产生效益的生产力转化基地。在此期间，我们先后与洛阳施凯信机电科技有限公司、河南万克集团、河南省中分仪器有限公司等大中型企业签订“产、学、研”合作协议，在这些企业设立了校外人才培养基地，不仅实现了学科与地方发展相互适应的“产、学、研”互动机制和适用型创新人才培养互动机制，也以自身的贡献赢得了社会的支持，更推动了区域经济的增长。

此外，本学科的一批专家、学者还积极参与地方的经济和社会规划活动，研究解决经济和社会发展中存在的现实问题，在此过程中，也有助于进行课题研究和产业孵化。

7．国内外合作研究情况

本学科大力加强与国内外高等院校、科研院所、企业单位的合作与交流。加大经费投入、感情投入和宣传工作力度，聘请高层次人才与本学科进行合作研究。三年来，学科每年邀请4-6名国内外著名高校和科研院所高水平专家来校合作、讲学，以提升师资队伍整体水平。鼓励和支持青年教师外出访学、进修、参加高级研讨班，有计划地安排青年教师参加国内和国际学术会议，进行学术交流。

恒星物理方向与国内外相关科研单位保持着紧密的合作关系，在X 射线双星的理论研究方面，与南京大学李向东教授小组进行合作。在微腔模拟计算方向与

中国科技大学和北京大学相关团组进行科研合作，数学物理与数学力学方向与北京理工大学梅凤翔教授合作密切。同时，在国家留学基金委河南省地方合作项目资助下，陈文聪和舒方杰博士分别赴牛津大学和华盛顿大学合作访问一年。

表六 邀请讲学专家、出国留学人员和会议邀请报告人员一览表

8. 教学科研基础条件建设情况

科研平台建设是重点学科建设的点睛之笔，是重点学科赖以生存、建设和发展的基础，也是重点学科建设的核心内容之一，本学科对此高度重视。三年来，在学校领导和各方面的大力支持下，学院审时度势，抓住机遇，根据人才优势，克服重重困难，在学科平台建设方面也已初见成效。已建成材料分析测试中心和计算物理研究所2个校级科研平台，多方筹措经费50万元，改造科研用房700平米，为本学科乃至其它相关学科的发展提供了良好平台和有力支撑。

在科研设备购置方面，3年来，学校累计向本学科投入建设经费450万元（其中德国贷款200万，中央财政支持地方高校专项资金216万元，学校自筹经费30万元），用于材料分析测试中心和计算物理研究所的设备购置。

9. 学科管理及经费筹措和使用情况

理论物理重点学科建设由学校宏观指导，学院领导组及专家组负责具体实施，全体成员共同参与。经过三年来学科建设工作的实践，已形成了一套稳定的省级重点学科运行管理模式，即在学校重点学科建设领导组的指导下，健全重点学科建设专家组、领导组、监审组，制定重点学科建设规划，合理使用学科建设经费，研究和解决重点学科建设中的重大问题，配合学校重点学科建设领导组，对本学科的建设工作和经费使用情况进行检查。立足本校实际，发挥整体优势，大胆进行探索、创新和试验，建立切实可行的重点学科管理体制。

近3年，重点学科共投入科研业务费80万元（理论物理省级重点学科学校投入建设经费30万元，学校对物理学校级申硕重点学科提供资助经费50万元），且制定了经费使用管理办法：即在学院监审组的监督下，根据学科建设需求，由重点学科领导组制定资金分配使用情况，公布于全体成员；经费主要用于资助教师参加学术会议、发表高层次论文、资助无经费教师进行科研启动、解决学科建设中急需的低值易耗品、实验材料及价值较低的公用仪器设备的购置等方面。

三、建设成效分析

1. 本学科在该建设期内取得的代表性研究成果

（1）国家自然科学基金和省厅级人才和团队项目申报取得了较大突破。自2013年以来获批国家自然科学基金项目6项，并获得了河南省高校科技创新团队支持计划1项和河南省高校青年骨干教师支持计划2项。3年来，本学科组成员可支配科研经费约450万元（含学校配套经费）。

（2）科研成果丰硕。2013年以来本学科组成员在中文核心以上期刊发表论文76篇，被SCI 、EI 收录59篇，授权国家发明专利2项，获河南省自然科学优秀论文奖一等奖4项，二等奖12项。

（3）团队建设成效显著。2013年，电工电子教学团队被评为河南省高等学校教学团队；2015年，计算物理科研创新团队获批河南省高校科技创新团队支持计划。师资队伍结构进一步优化，学科团队中博士占70.0%，副高级职称以上占50.0%。

（4）教学和科研实验室建设卓有成效。学校利用德国促进银行贷款和中央财政支持地方高校专项资金项目先后投入400余万元用于本学科教学和科研平台建设，本学科现在拥有河南省实验教学示范中心2个、校级重点实验室和校级研究所各1个。

（5）人才培养质量稳步提高，学生在各类竞赛中成绩突出。三年来，在大学生创新性实验项目研究中，有近30项研究课题获得资助。多名学生在全国大学生电子设计竞赛、数学建模比赛和全国大学生数学竞赛中取得优异成绩。

2. 分析本学科对国家和区域经济建设、社会发展所做的贡献及效益分析 在学科建设期间，我们围绕中原经济区建设和商丘市“十二五”产业发展规划，以基础研究为支撑，以应用研究为主体，充分利用社会资源，发挥本学科人才培养和学术研究的优势，通过“产、学、研”紧密结合，与企事业单位开展多种形式的深度交流与合作，使本学科平台不仅成为地方经济建设和社会发展中关键技术的研究基地，而且成为科技成果在经济建设中迅速产生效益的生产力转化基地。这一方面在“技术开放和产生经济社会效益情况 ”部分已有较为详细的介绍，此处不再赘述。

四、存在问题

1. 目前本学科建设中存在的主要问题

通过3年的建设，理论物理省级重点学科在人才培养、科学研究和社会服务等方面取得了较大成绩，但仍然存在一些不足，主要体现在以下几个方面：

（1）各研究方向的发展不甚均衡。目前博士的研究方向呈现较为分散的现状，部分研究方向只有1-2名高水平人才，计算凝聚态物理和微腔模拟2个研究方向的研究实力有待加强。

（2）学术专著和省部级科研成果奖偏少。三年来，本学科在国家级科研项目和SCI 论文方面取得了较大的突破，但是高水平的学术专著和省级科研成果奖偏少。

（3）青年学科成员实力有待加强。获批国家自然科学基金项目数量尚可，但近3年未获批青年科学基金项目。这一现象表明青年学科成员实力仍有待进一步加强。

（4）科研平台层次亟待提高。本学科现有校级重点实验室和研究所各1个，但在省级重点实验室上仍然空缺。

2. 以上问题的主要原因和改进措施

存在以上不足的原因，主要由于学校的地理位置和层次对人才的吸引力不够，团队科研能力仍需加强。为此，我们将继续加强学科的各项建设，创建良好的人文环境、科研氛围，充分调动全体科研人员的工作积极性，发挥集体智慧，将学科建设推上一个新台阶, 具体将从以下几个方面加强改进：

（1）加强学科方向建设，大力培育学科带头人

本学科各研究方向发展不甚均衡，恒星物理和数学物理与数学力学这两个研究方向实力较强，另2个研究方向实力较弱。

围绕学科建设的需求，以高层次人才队伍建设和培养优秀中青年学术骨干为重点，大力培养和引进高层次人才，力争5年内引进和培养高水平学科带头人和学术带头人3-5人，培养学术骨干5-8人。“十三五”期间，力争培育省级学术技术带头人1-2人、教育厅学术技术带头人2-3名、河南省高校科技创新人才1-2名、河南省高校青年骨干教师2-3名，使省级学术技术带头人在国内有一定的影响力，厅级学术技术带头人在省内有较高的知名度。

（2）加强科研平台建设

拟利用中央财政支持地方高校专项资金项目，加强材料分析测试中心校级重点实验室和计算物理校级研究所的建设，力争建设一个河南省工程实验室。同时提高实验室现有科研设备和仪器的使用效率，争取做出一批高水平的科研成果。

（3）完善科研奖励机制

完善现有的科研激励和约束机制，特别是对高层次的科研项目、科研论文、学术专著和科技成果奖给予重奖，鼓励广大教师特别是青年教师积极投身科研，

促进教师取得更高水平和更多数量的课题立项和科研成果。同时建立实施责任制，严格考核，使每一位学科团队成员都发挥好其应有的作用。

（4）加强科研管理

加强科研管理，提高本学科的科研实力和学术水平，以科研促进理论物理重点学科的发展。实行重点项目和重大成果的目标管理责任制，建立有效的科研工作评估体系和监督机制，进一步规范科研管理制度。