[内战烽火]教学设计
《内战烽火》教学活动设计
一、教材依据
根据人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《中国历史 八年级 上册》第五单元《人民解放战争的胜利》第17课《内战烽火》设计本课。
二、设计思想
(一)指导思想:
以学生发展为本,着眼于学生的终身发展,使历史教学回归学生的生活,陶冶学生的精神境界,增强学生为中华民族伟大复兴而发奋努力的使命感和理性的爱国主义情感。
(二)设计理念:通过对历史的感悟,引导学生从历史中汲取经验与教训,把历史与现实相结合,真正发挥历史教育的育人作用。
设计特点:探究式学习与常规课堂教学的有机结合
设计思路:历史
现实
三、教材分析
本节课内容属于人民解放战争由战略防御阶段向战略反攻阶段过渡,是解放战争时期的一个重要组成部分,为以后人民解放战争的胜利产生了重要的影响。这节课充分显示了该时代的特征:和平——内战、民主——独裁,对中国的历史进程产生了重要的影响。学习这一节课,有助于学生理解国共两党的阶级本质,有利于培养学生进步的历史观。
四、学情分析:
1、学习方式:
学生根据教材内容及教师提供的资料,通过交互式讨论,观察图片,阅读材料等自主学习,就老师给出的问题展开讨论,得出正确的观点、结论。
2、学习任务:
①利用史料生动再现国民党蒋介石集团阴谋发动内战,以及中国共产党为争取和平和民主不懈努力的史实,让学生理解国共两党的阶级本质
②让学生在掌握历史事实的基础上,运用辩证唯物主义的观点来分析中共对重庆谈判的考虑,体现中国共产党是人民利益的代表者。
③通过对教材中历史结论的掌握,总结出历史发展规律,培养“论从史出”的综合分析能力。
3、学生的认知起点分析:
授课对象是初二年级的学生,有一定的自学能力,但其知识的连贯性、发散思维和学科的迁移能力不够,这就需要教师对学生的“学”加以“导”,引导其