[好事情]教案设计---有效课堂教学案例
教学目标：
1、认识14个生字，继续巩固随文识字及渗透性识字。
2、有目的的指导学生认为难写的生字。
3、把课文读正确、读通顺，进而熟练朗读课文，使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。
教学重点：继续巩固随文识字及渗透性识字。
教学难点：初步了解课文内容，培养学生自主学习，自主识字的能力。
教具准备：教学课件、挂图、小黑板
教学过程:
一、课前交流：
嗯，我们班的孩子就是不一样，瞧，男生多有精神！女生坐的多端！真想和你们成为好朋友,你们愿意吗?先做一个自我介绍，我姓程，孩子们就叫我程老师。打个招呼吧,小朋友好，（？）今天我们将一起渡过一节快乐的语文课。我看见这个孩子的脸红红的，像树上的红苹果。是不是——（轻声）有点紧张？（勇敢）真勇敢，老师奖励你一首歌曲。(紧张)程老师知道紧张的时候唱唱歌会感觉很舒服，不信，咱们试试看。会唱的孩子一起唱。音乐……（生跟着唱）唱得真投入！怎么样，好些了吧。
知道儿歌里讲了个什么故事吗?刚才，儿歌里的小朋友把捡来的钱交给了警察叔叔，做了一件（好事）。你们做过好事吗？（生述，师奖励笑脸贴）（评价：恭喜你，你长大了！(握握手)祝贺你，你懂得孝敬父母了！你懂事了！真佩服你，你学会了尊老爱幼！。看来我们的班的孩子都做过好事，都是好孩子。(有时间就说给同桌听)
二、谈话导入引发学生的学习兴趣
师：今天，程老师不仅给你们带来了儿歌，还给小朋友带来一位好孩子，（贴图,老师指图）她的名字叫尤拉。孩子们仔细看，尤拉在干什么呢？
师：对啦，她也想像你们一样做好事情。
板书：好事情
请孩子们仔细看，跟老师写一写。（写到事的时候说笔画，写情时，问情的左边一个……右边是青蛙的青）
情是竖心旁，说明它与…….有关。
谁来读读课题？个别读，齐读题目。（两种情况）评价，强调轻声。
师：尤拉到底想做哪些好事情呢？接下来我们就来一个闯关大挑战，把答案找出来。（激励）要想知道答案，咱们得连闯三关，孩子们，有信心吗？
三、激趣学文，随文识字——闯关大挑战
（一）、请把你们的书轻轻地翻到第88页，进入第一关“巧识生字”。要求：１、自己大声地读课文，圈出自己不认识的生字。２、再用自己喜欢的方法认识这些生字。（目的，读正确）
生读课文，圈生字。
汇报：有不认识的字吗？你是怎么解决的？2生说不同的识字方法，看拼音，问同学
师：老师也把这些词语宝贝挑出来，能认识他们吗？（呈现带拼音的词语）
两分钟时间，先自由地练习，注意从左到右，从上往下读依次读，不会的可以用我们刚才介绍的识字方法。
师：我得请3位小勇士来挑战，一人读一排。（师从翘舌音、三声等声调的把握很到位、后鼻韵发音准去评价）
师：把词语送回课文里去，能读正确吗？（生读文）
1、看见孩子们读的这么认真，老师也想来参与参与，行吗？那我来读第一自然段吧。（老师读第一自然段）评：你来，我读的怎么样(生评)老师读好了，看看你们听得怎么样，认识他们吗？出示课件：尤拉，天气，窗外，于是，事情 （请2个学生读,不评）