全国创新杯说课大赛电子电工类一等奖作品:秒钟计数器说课稿(修改)

说 课 稿

第一张：尊敬的各位专家、各位老师，大家上午好！我是16号参赛选手，很高兴能够来到古都西安参加这样一次全国性的教师教学交流活动。

今天，我说课的课题是：制作秒钟计数器。

第二张：接下来，我将从以下五个方面来展开我的说课内容：

一、教学理念； 二、教材分析； 三、教法学法；

四、教学过程； 五、教学反思。

第三张、第四张：一、说教学理念。本次课始终坚持“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想，探索以“五个对接”为教学改革目标，采用理论实践一体化的教学方法，体现了“做中学，做中教”的教学模式。

第五张、第六张：二、教材分析。本次课所采用的教材是由高等教育出版社出版，伍湘彬主编的《电子技术基础与技能》，该教材是在2010年出版的第一版新国规教材。

第七张：教材地位和作用。计数器是《电子技术基础与技能》第10章第2节的教学内容，本节是时序逻辑电路的重点，将逻辑代数、组合逻辑电路、时序逻辑电路等数字电路相关基本知识结合在一起，旨在提高学生的综合理解、综合分析、综合运用能力。本次课时间为三课时，主要是通过制作秒钟计数器，来加深同学们对集成计数器外特性及秒钟计数器工作原理的理解。

第八张：学情分析。上个学期，我担任了12计修01班《电子技术基础与技能》这门课程的教学任务。为了更深入的了解学生的情况，有针对性的制定教学计划，我在学期初，对学生进行问卷调查。

通过以上的学生问卷调查统计结果，我们可以看出本班学生都渴望接触新鲜事物，对实践操作感兴趣，适合做中学。但他们往往有很严重的自卑心理，理论基础也比较薄弱，还没有养成良好的学习习惯，而目前他们已经学习了组合逻辑电路、触发器等相关的数字电路基本知识，并具有一定的电路组装能力，为本次课的学习打下了一定的基础。

第九张：教学目标。知识目标是要使学生掌握典型集成计数器的外特性及应用；理解秒钟计数器的工作原理。

技能目标是要使学生掌握秒钟计数器的组装与调试方法，并通过实践操作，来提高学生的综合分析问题、解决问题的能力。

情感目标就是要通过组织学生分组合作学习，培养学生的团队意识和集体荣誉感，激发学生的学习兴趣，让学生体验学习的快乐和成功，培养学生热爱专业的情感和探究新知的欲望。实施“8S ”管理，培养学生规范操作、文明操作、安全操作的职业素养。 第十张：教学重难点。本次课的教学重点是：秒钟计数器的组装与调试，而教学难点也就是秒钟计数器的工作原理了。

第11张、第12张：三、说教法与学法。为了突破本次课的重点，化解难点，针对学生的实际情况，在教学过程中我所采用的教学方法主要有：情景教学法、任务驱动法、演示法。而在学生学习的过程中，

我主要让学生采用自主探究、合作学习、集体讨论的学法。通过这些教法、学法的配合，目的就是为了突出学生的主体地位，真正实现做中教、做中学。

第13张、第14张：四、教学过程。本次课的教学过程有以下六个环节：

1、组织教学10分钟，这是在课前进行的； 2、温故知新7分钟；

3、情景导入3分钟； 4、入门指导25分钟；

5、实践操作80分钟； 6、总结归纳20分钟。

第15张：第一个环节，组织教学。它是非常非常重要的一个环节，它会为实训顺利有序的进行起到关键的作用。那么首先就要组织学生列队，来清点人数、分组分工位、整理着装，并进行励志热身，让学生更有信心的去学习。

在分组分工位的时候，要充分考虑个体的差异性，每四名同学为一个小组，指定一位动手能力强的同学为组长，这样也能够起到带动的作用。这里就是我们分好工位的一个实际情况，

让学生体会到“8S ”管理是贯穿整个教学过程的，这也体现了教学过程与生产过程的对接。

第16张：第二个环节，温故知新。在这里，我们主要是通过提问的方式，来让学生回顾两个问题。一是制作秒钟计数器印制电路板的流程。

第17张：二是回顾显示译码器MC14511的显示译码功能，因为它是秒钟计数器电路当中的一部分很重要的功能部件，这样也能够把我们之前学习的理论知识运用到实践中去。

第18张：三、情景导入。我通过播放一段十字路口红绿交通灯倒计时的视频，来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生体会到学习的快乐。

播放完视频后，我将提出本次课的任务——结合我们之前已经制作出来的秒钟计数器印制电路板，利用MC14510集成芯片制作一位秒钟计数器。这里也体现了我所采用的情景教学法和任务驱动法。 第19张：第四个环节，入门指导。明确了任务后，结合同学们在课前已经对本次课的任务书进行了预习，我将引导学生来进一步阅读任务书，并利用多媒体教学手段、仿真软件演示，对集成计数器MC14510的外特性，整个秒钟计数器电路的工作原理进行简要的讲解，对实训方法及步骤进行演示，这里就是演示时的一个实际情况。最后，就要着重强调实训安全操作规程了，让学生养成良好的职业习惯。 第20张：第五个环节，实践操作。在这个环节里面，就要充分发挥学生的主观能动性，让学生独立自主的完成电路制作。我将本环节设计为五个步骤：任务分析、器材分发、清点检测、电路组装、功能检测。

任务分析。这里要让同学们通过分组讨论的形式，结合任务书以及老师讲解的内容来深入的分析本次课的任务，让学生对整个操作过程有一个整体的认识。

第21张：器材分发。首先我将实训器材分发给每个小组的组长，再由组长分发给每位组员。

第22张：清点检测。同学们领取实训器材以后，要将工具和器材在台面上摆放整齐，为自己创造一个良好的操作环境。同时根据工具、器材清单进行清点，看数量是否齐全。

第23张：然后就要利用万用表来检测元器件质量的好坏。这里在检测时，要将万用表打到合适的欧姆档位，把测量值与元器件的参考值对比，判断其好坏。

第24张：电路组装。在组装过程中，要求学生在元器件整形及焊接等方面符合装配工艺要求，MC14510、MC14511、七段LED 数码管等元器件安装正确无误；焊点大小适中、美观，无漏、虚、连、假焊。同时，每焊接完两到三个焊点，擦拭一下烙铁头。这里就是组装完成的秒钟计数器。

第25张：功能检测。电路组装完成后，将其接入＋5V 电源，按按键开关，数码管显示正确，无断字、错字等现象，再用万用表直流10V 电压档来测量两集成芯片的关键脚电压，并填入表格当中。通过检测，加深了同学们对秒钟计数器工作原理的理解，突破了本次课的难点。

第26张：六、总结归纳。在实践操作环节结束后，我就要开始实施课堂“四评”。让每位同学根据正确检测元器件、电路组装焊接、电路功能、安全文明操作等几个方面来进行一个小组内的自评和互评，评选出每一组的课堂学习明星，上台展示作品；我将对展示的优

秀作品进行点评，小组间传看优秀作品，再结合学生自评、互评以及老师的点评来进行总评，评选出星级小组，为获胜的小组授予小红星，给予鼓励。

第27张：然后，同学们就要对本次课的理论知识学习和操作训练进行总结归纳，并分组讨论提问。我将他们提出的比较共性的问题，进行解答，如：在秒钟计数器电路当中，为什么MC14510有些引脚未接入电路和怎样实现减计数呢？

第28张：在学生讨论提问结束后，我将对秒钟计数器的工作原理、组装与调试方法及实训注意事项进行总结归纳，巩固本次课的知识点。

第29张：在布置作业的时候，我设计了三个任务：一、基本作业，完成实训报告，写实训体会；二、应用查阅，上网查阅常见集成计数器的应用范围，并发送到老师的邮箱；三、为学校篮球比赛设计制作一个24秒进攻违例倒计时牌。作业一、二是每位同学都必须完成的，而作业三的难度有所提升，旨在提高学生的自主探究能力，要求以小组为单位完成，这样也体现了合作学习的学法。

第30张：最后，就要按照“8S ”管理的要求，来关闭电源，清理工位，清扫实训室，培养学生良好的职业习惯。

第31张：板书设计。本次课，我所采用的板书结构是条目式的，这样既直观又明了，学生在整理实训报告的时候也比较方便。这里就是我的一个板书设计了。

第32张、第33张：最后，谈谈我对本次课的教学反思。亮点：1、本次课采用“理实一体化”的教学模式，老师做中教，学生做中学，提高了学生的学习兴趣；2、通过情景导入、任务驱动的教学方法，以及多媒体等教学手段来突破重点，化解难点；3、通过分组合作学习，学生感觉有收获，自己的自学能力不断提高，以期达到职业教育与终身学习相对接的目标。教学效果评述：全班近85%的同学完成了秒钟计数器的制作，达到了预期的教学目标，教学效果良好。不足：少数同学焊接工艺有待提高。改进措施：在晚自习辅导的时候，安排一定的时间进行焊接练习，使下次课的焊接工艺更完美。 第34张：以上就是我今天所有的说课内容，谢谢各位专家，各位老师，谢谢大家！