怎样写想象类作文
怎样写想象类作文
一、怎样写童话
1.了解并掌握童话的文体特征
童话,是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活的语言学样式。它是儿童文学的一种。
从故事中的主人公来看,可以分为①人物童话,是以普通人作为主人公,其行为有较多的夸张和想象性。比如《卖火柴的小女孩》;②拟人化童话,这类童话故事中的主人没有现实生活中的人,只是各种动物或植物等。作者让这些没有人类智慧的生命体“能说会道”“做出和人类一样的行为”。赋予它们人的灵魂和思想。③人物与非人物混合。这类童话中的主人既有人,也有动物植物,但这些动物和植物都具有了人的灵魂,人的语言和行动。
从童话中的事件来看,童话故事所写的事件都是现实生活中一些真实事件的折射,但又比现实生活中的真实事件离奇。说白了,所写事件有点像真事,但又不可能发生。
2.要把“物”人格化
童话作文中的主人公多是动物、植物。要通过拟人法把“物”当作人来写,要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情,同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔,既要突出小白兔的生长习性(你得让小白兔保持着兔子的生活习性),同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。换句话说,童话故事中的动物植物,生活在他们自己的环境中,具有自己的生活特征,但又能像人一样,会思考、会说话。
3.想象要与现实巧妙地结合
所有童话作文都要借助合理的想象,故事可以虚构,环境可以假设,情节可以离奇,像小老鼠能抬着木棍跑,黑猫可以骑摩托等等。这就要求作者充分发鍕自己的想象力,冲破时间、空间的限制和生活常规的制约,深入到别人不敢想、想不到的领域,给人以耳目一又真实自然的感觉。
4.行文要突出主题,语言要简洁活泼
每篇童话都要有一个鲜明的主题,借虚构的故事、离奇的情节,颂扬人间的真善美,让人们在高兴的同时又受到教育。让读者完你的童话后,能从中知道一些道理。
例文一、它 自 由 了
(六年级第五单元作文)
牡丹江井冈山小学六年二班 王 帅
一阵急促的警铃从动物园里传来,警笛过后,从动物园里冲出一群端着猎枪的猎人,向远处的森林公园冲去„„
到了森林公园,他们一看,原本郁郁葱葱,风景如画的森林公园,现在一片狼藉。在荒芜的草地上还有着一条断断续续的血迹,一直伸向森林深处。
“这一定是那头老虎的血,在他逃出动物园的那一刹那,他的右腿被我打伤了!况且她现在还怀着小老虎,”领头的那个猎人,蹲在地上仔细观察着血迹说,“它现在是跑不了那么远的,快追。”
话音刚落,他就立刻起身领着那些人向森林深处冲去。他们跑着跑着,发现地上的血迹和脚印都没了,“奇怪!”这时,那个领头的猎人满脸疑云,他把猎枪往身上一背,双手抱在胸前,环视着四周:只见周围是延绵的茂密的森林,一棵古树挨着一棵古树,看上去十分恐怖,地上是没膝的草丛,在这正中央,有一个不大的湖,水平如镜。
猎人环视一圈后,心想:这周围的树林这么密,它现在应该已经藏好了,我告诉过它,它应该已经留下了记号。 想到这里,他大声对其他猎人说道:“那只老虎肯定躲在了远处的那座山里,因为那里的树林最密,最容易躲藏。你们找到那只老虎以后,给我发一个信号就可以了,我留在这里再找找,以防万一。”听罢,其他猎人就立刻向那座山狂奔过去。他看见那些猎人跑远了,自己就开始寻找那个记号了。
“找到了!”那个猎人笑着叫道。他又蹲在地上仔细察看一番后,确定自己给它的那瓶红钢笔水,现在已经用完了。于是他就向瓶口指着的那片灌木丛里跑去——果然发现了那只老虎。
“孩子,我终于找到你了!”那个猎人激动地说。
那只老虎听了,双眼流出了感激的泪水,激动地说:“老人家,你可来了,刚才我跑到这附近时,您给我的那瓶钢笔水就用完了,我还怕他们发现我,又害怕您找不到我,我就把钢笔水瓶口朝我藏身的灌木丛指着,希望您能找到我,结果您还真找到了,我真的是太高兴了。老人家,您现在快告诉我,我怎么才能回到丛林吧!”
“孩子,你做的太好了。你现在转过身,一直往前跑,跑个十几公里就到了。”猎人双眼含着喜悦的泪水说道。
“老人家,再见!有时间我一定会来看您。”
“再见!”
说罢,老虎转身就向着丛林的方向跑去。那个猎人泪眼朦胧地望着老虎远去的背影„„
原来,领头的猎人就是护林老人,他是专门来搭救被人类圈养起来的野生动物的。