传承经典弘扬文化
传承经典 弘扬文化
介休市绵山镇秦树小学 宋海云
将国学经典作为中小学校长的专业能力，并组织集中培训学习，这是我市前所未有的举措。可见各级领导对传承中华民族文化，弘扬优秀思想精华的重视。通过培训使也我感到了肩负的重任：发扬传统美德，培育民族精神必须从小抓起，从小事做起。让民族文化的精华之流在孩子的骨髓里流淌。 我校的好书推荐、读好书、读经典、经典考级等活动正是对民族文化的培养和传承。一年级《三字经》、二年级《弟子规》、三年级《声律启蒙》、四年级《笠翁对韵》、五年级《千字文》、六年级《小学生必背75首古诗》。每下午两点至两点二十各年级由老师组织诵读。形式有教师领读，学生轮流领读，集体诵读。每周教师还要组织一次讲解。学生利用课余时间自读，回家和家长一起读。每学期末由学校统一组织考级发证。一学年完成一项既定内客。小学六年完成六个项目。力争通过这些活动让学生明白人生道理、人生智慧；用感恩的心对待父母，对待周围的人；乐于帮助有困难的人；宽容帮助犯错的人……让孩子从小树立正确的价值观、人生观。
国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。 其中，孔子的教育思想在很多方面还是很有见地的，尽管其教育思想带有很强的阶级色彩，但对于教育方法、教育规律方面的阐释还是值得我们反思和借鉴的。
1、因材施教是孔子教学的一个重要原则。实施因材施教原则的关键在于对学生要有深刻、全面的了解，正确把握学生的特点。孔子十分留意观察、了解学生，对学生的个性、特长、优缺点了如指掌。然后，从学生的具体实际出发进行教育和教学，对于学生所问的同一题目，常因发问者的个性、需
要而给予不同的问答。孔子还答应或鼓励学生有不同的专长。在他的学生中，各方面的人才都有。这一原则正是我们当下功利化教育所违背的。矫正必须当机立断。
2、启发诱导是孔子教学的基本方法。启发式教学的核心是激发学生的主动性、创造性。孔子认为，要调动学生的积极性，必须了解学生的熟悉规律，把握学生的心理状态。教师要做不失言的智者，这样才能使学生闻一知二，闻一知十，既能主动获取知识，又能发展思维能力。孔子教育的成功，其中一个重要原因，是他讲究教育教学方法，这是教师必备的一种品质。
3、孔子强调学思结合，“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习是思考的基础，离开学习往思考，其结果必然徒劳无得。孔子的学有方向，先是学德，次是学文。思亦有方向，先是思修身，次是思修行。思与行结合，思与社会生活结合。学，不是漫无边际的学；思，不是漫无边际的思。学有方向，思有目的。如此，才能领悟孔子学思结合的真谛。
4、学而时习涉及到新旧知识的关系，是符合教学规律的。学习本身是不断实践的过程，要反复地学习实践才能牢固地把握所学的知识。对所学的知识熟练了，融会贯通了，便可举一反三，告诸往而知来，从已知探未知。
今后, 我要和我们的老师一起多学习，多实践，让“国学经典”中的智慧之光，引悟我们素位而行，安分守己；指引我们修身律己，走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。