[爱如茉莉]导学案
《爱如茉莉》第二课时
教材分析:
《爱如茉莉》这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾这件小事,告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳宜人。课文语言平实,描写细腻。其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景,展现在我们面前的是一幅温馨而美好的画面,文章事小情真,感人至深。
教学目标:
知识与技能:能够正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法:1、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解了“真爱就如茉莉”。2、通过学习了解“爱如茉莉”这种借景抒情的写作方法。
情感态度与价值观:通过学习,让学生感受父母之间平淡而真挚的爱,是我们任何时候都要学习的。
学习者分析:
这节课是五年级下册课程,学生已经对父母之间的爱,对亲情之间的爱,有了自己的理解。让学生通过阅读课文,学生完全能够理解爱的涵义。文章中虽说是一件小事,但却能激发起人间的无私真情,感人至深,从中体会父母为我们默默的付出,我们应如何回报?
教学重难点:
1、课文第三段,通过细节描写,在字里行间揭示了什么是真爱。
2、指导学生理解“真爱就如茉莉”这句话的涵义。
教学过程:
一、温故引新
1、齐读课题:《爱如茉莉》快速浏览课文,找出描写茉莉的词语(学生回报交流)
2、真爱真的想茉莉吗?这节课让我们带着这个疑问走进课本,去感受这份爱,读懂这份爱。(设计意图:从开始设置悬念,既符合学生的实际阅读水平,又能激发学生的兴趣。)
二、自学解疑
1、默读课文第6-18自然段,说说哪些语句让你感受到了爸爸对妈妈的爱,哪些有让你感受到妈妈对爸爸的爱,请画出来。(学生交流)
2、如果是你坐在椅子上,伏在床沿边睡一整夜,还要紧握者另一个人的手,你会有怎样的感觉?自由读第10-12自然段,细心品味“爸爸为了妈妈一夜没睡好”(学生齐读)
3、“这一整夜啊,爸爸就这样紧握着妈妈的手,他仿佛用心在对妈妈说着什么。”请你们展开想象,你仿佛听到了什么?
4、分角色朗读
(设计意图:通过自读自悟,师生对话,生生对话等手段,引领学生在文字间体会的真情世界里徜徉、回味、咀嚼、触摸人物的心灵,让学生为真情,真景所动容,所动心。)
三、导学悟真情
1、齐读词语:洁白纯净、平淡无奇、缕缕幽香。
2、你能用一些话把茉莉和其他的花作比较吗?
3、把这样的茉莉与爸爸妈妈之间的爱联系起来,你对“爱如茉莉”有什么样的理解与体会?
(设计意图:在此设计这样的问题,难点迎刃而解。本体的“爱”和喻体的“茉
莉”之间内在的特征就如水落石出,拨云见日。这样的茉莉,其行平淡,其神纯净。
四、情感升华,学习方法
1、读句子:病房里,„„袅袅的钻到我们的心中。
2、这句话表面上看去是写茉莉,其实内在的是写什么?
3、体会最后一句话:哦,爱如茉莉,爱如茉莉。
(设计意图:让学生了解借景抒情的写作方法,并知道怎样进行写作。)
五、课堂小结
幸福的家庭都是一样的,在你父母身上肯定也发生过类似的故事,一个眼神,一句问候,一声叮咛,一个电话„„无不渗透着他们浓浓的爱意。这种爱不仅有夫妻之间的爱,还有父母之间的爱、师长之爱,朋友之爱。让我们带着这份真挚的感情再来听一听课文朗读。
(设计意图:让学生体会走出文本中的小爱,提倡大爱无私的奉献精神,潜意识的告诉学生语文来源于生活,在回归到生活之中。)