如何做一个充满幸福感的教师

如何做一个充满幸福感的教师

作者：郭小霞

来源：《速读·中旬》2014年第06期

摘 要：繁重的工作量的压力；社会、家庭强烈要求提高教育质量的压力；老师自身不断需要更新知识、接受继续教育的压力；老师之间竞争的压力使得许多教师身心俱疲，教育也成了一种负担。本文在总结作者自身教学经验基础上，从三个方面进行讲述如何才能使教师的教育过程充满幸福。

关键词：改变自我；培养兴趣；尊重人格

随着时代的发展，教育事业的重要性也愈加明显。而作为教育事业的引领者——教师，更是受到更加严格的考验。繁重的工作量的压力；社会、家庭强烈要求提高教育质量的压力；老师自身不断需要更新知识、接受继续教育的压力；老师之间竞争的压力等等。这一切都交织在老师的身上，使得许多教师身心俱疲，教育也成了一种负担。那么，该如何做才能使教师的教育过程充满幸福呢？在此本人将结合自身经验从以下三个方面谈谈自己的感想。

一、在自身修养上，要努力改变自我

1.积极进入角色

教师职业是一项特殊的职业，因为其工作的对象是有生命有自主思想的人。所以，在我们踏入教师行业的第一天起，我们就要积极进入角色。我们有时需要扮演学生的严父，对学生提出严格的要求；我们又可以扮演慈母，给予学生必要的关怀；我们还可以扮演学生的好朋友，与学生一起游戏一起成长；我们还可以扮演心理医生，为学生在成长中排忧解惑。

2.充满激情，少埋怨环境

作为一名教师，每天都与众多学生打交道。教师的喜怒哀乐很大程度上也会影响到学生的学习热情。多年从教中我体会到，比较有效、比较实际的做法是先从改变自己做起。是的，人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，只有先适应环境，才能改变环境。我每天以高度热情投入到教学中，千方百计地改变自己的教育教学方法，所以班级的情况都会很快走上正常的轨道。

3.多渠道搜集信息，做个幽默的教师

一个幽默的教师，常常得到学生的喜欢，这样的教师也常常会让课堂气氛很活跃，教学成果显著。为了让学生能把学习当成一种乐趣，我也常常用幽默的语言来调动学生学习的积极性。而幽默的语言并不是随意就能生成的，这就需要教师做个生活有心人。我无论去到哪里都会留意周围的一切，把一些值得注意的信息记下来，同时我坚持看新闻，看杂志，看报纸，也

常常品味名师的语言。上课的时候，因为有了丰富的素材积累，我也常常能用轻松诙谐的语言带动学生投入学习中。

二、在教学工作上，努力创新，多方面培养学生的学习兴趣

1.认真备课，深入理解文本，设计适合学生的教案

一节成功的课，首先取决于认真全面的备课。而备课不仅仅在于对教材的理解，更加这需要教师深入理解文本，与文本对话，把别人的知识转化为自己的知识，并且能有自己的独特的感受，在此基础上针对所教学生的特点，设计适合学生的教案。同时还要为教学过程中可能出现的情况做好预设准备，能充分利用教学机智解决可能出现的问题。如果仅仅把教学过程当作是单一传递知识的过程，那么，学生也会经常处于学习倦怠的状态。因为学生是有血有肉的人，并且学生还处于长身体的阶段，他们活泼好动，意志力和注意力还不是很坚定，他们每天需要接受大量的知识，如果教师是一成不变的上课方式，学生久而久之就会对学习失去了兴趣。所以，教师在备课过程中，需要深入浅出地理解文本，与文本和作者对话，碰撞出思想的火花，形成有创造性的观点，以此来带动学生快乐地学习。

2.善于利用各种教学资源激发学生的学习热情

首先是充分利用文本资料。鲁迅说过：“书是精神食粮。”高尔基也说说：“书是人类进步的阶梯。”读书，既能充实自己的知识，又是净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。许多文学作品本身都具有强大的感染力，渗透着一种无形的德育力量。例如《简爱》、《钢铁是怎样炼成的》、《平凡的世界》等。一方面，教师可以通过阅读提高自身的人文素养；另一方面，教师又可以推荐并且带领学生进行个性化的阅读，让学生与文本对话，与作者对话，让阅读成为师生之间的一个共同习惯，从书籍中得以净化自己的心灵，升华人格。其次，善于利用学校提供的各种教学平台。作为一名语文教师，我充分利用学校举行各项活动的机会，鼓励学生积极参与现场读书比赛、作文比赛、板报比赛等，同时响应学校举办的“书香校园”活动，亲自带领学生建立“图书角”，捐赠图书，让学生推介好的书目，从而让学生能更积极地阅读。三是利用各种节日文化，发挥学生的智慧，让学生自主举办各种趣味性比赛，如猜灯谜，朗诵，书画比赛等。

三、在处理学生问题上，要有爱心、耐心和细心，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格

1.善于捕捉学生的闪光点，多加表扬

学生在学习过程中经常会出现懈怠的情况，也常会因一些考试失利或是学习瓶颈等情况导致学习热情减退。面对上述种种情况，我并不急于批评学生，相反，我常常找各种契机适当地鼓励学生，让学生常常保持学习的热情。对于学生的课堂上每一次好的表现我都当着全班同学的面加以表扬，一来让被表扬的学生有了荣誉感，二来也能鼓励其他学生争取表现。在学生的

作业本上我也常常写上表扬的评语，让学生之间互相传阅，也让学生带回家里给父母看看，同时我也会利用家校通的平台，把学生的一点一滴的进步反馈给家长，让家长也能鼓励学生取得更大的进步。

2.尊重学生，与学生平等对话

坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系。学生在成长过程中，难免会犯错误，这个时候，如果教师一味批评学生，学生或许会屈服于教师的威严下，但未必正真地心悦诚服，学生与教师的距离也会因此而拉得更远。所以在遇到学生犯错误的时候，我们教师首先要控制好自身的情绪，沉着冷静地处理事情，在此过程中要重视与学生之间的心灵沟通，有爱心、耐心和细心地与学生一起分析问题，从而找到解决问题的方法，这种和谐平等、相互尊重的对话场景，既能拉近师生之间的距离，也赢得了学生对教师的尊重，更能深刻反省自身的缺点，以免再犯。

有句话说得好：没有学不会的学生，只有不会教的老师。所以在教书育人的过程中，我们更加应该时时充实自我，多学习，多反思，多与学生沟通，从而让自己的教育生涯更加幸福更加精彩。