[做什么事最快乐]
教学课例 《做什么事最快乐》
教材分析:这是教科版一年级的一课,这是一篇童话,课文以小青蛙为中心人物和线索人物,通过他的思考和行为,探究做什么事最快乐的内涵,借童话形式对学生进行德育教育。
学情分析:一年级学生正处于人生观和价值观尚未成熟时期,加上他们大都是独生子女,做事情喜欢以自己为中心。通过对课文的学习,将能使学生初步学会应该关心别人的道理。
教学目标:
1.知识与技能:学习生字,能读准字音,理解生字词语。能正确流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法:渗透“图文结合、联系生活、引导创编”的学习方法。
3、.情感态度与价值观:(1)培养学生学习的兴趣,采用小组学习、图片等多种方式相结合,使学生充分享受到学习的乐趣。(2)培养学生评价自己和评价他人的表达能力。(3)使学生懂得:在给别人带来帮助,带来快乐的同时,也会给自己带来快乐。
教学重点:
1.感悟课文,能用不同的语气朗读课文。
2.体会啄木鸟、水牛、蜜蜂回答青蛙的话的内涵。
教学难点:理解“做对别人有用的事就最快乐”。
教学媒体:课本剧小动物的头饰、多媒体图片。
教学过程:
一、激趣导入,创设情境
同学们,老师看你们这样聪明,也想出个谜语考考你们!听好了,“身穿绿袍子,挺着大肚子,鼓着眼珠子,最爱捉虫子”猜猜它是谁?(青蛙)你们真的很聪明,看!这就是只可爱的小青蛙!它像你们一样很爱动脑筋想事情,现在的它就碰到了一个难题!这只青蛙在想什么呢?今天我们就来学习课文(和老师一起板书课题):做什么事最快乐。
二、初读课文,整体感知
过渡:小青蛙不知道自己做什么事最快乐?他正在寻找答案,他找到答案吗?让我们快到书中去看看吧。
1.先借助拼音自由读课文,要求读准字音,不丢字,不加字,遇到生字多读几遍。
2.看着你们那么用心地朗读课文,老师真快乐。读书是一件快乐的事,就让我们再快乐地读一遍课文,看谁读得更流利一些。课文读的这么好,相信课文中的生字宝宝,你们也一定都认识,老师要考考你们,你们敢迎接挑战吗?
3.开火车认读生字。
4.师:课文有几个自然段?下面老师就请几名同学分段合作来读一读课文,其他同学思考:小青蛙为了能明白做什么事最快乐,它问了谁?
三、 细读课文,深入理解
1. 小青蛙都像谁提问了?(生汇报,师贴图)
2. (出示课件)小青蛙先来到哪了?在问谁?
(1)师:小青蛙叫啄木鸟什么?这样做怎么样?(有礼貌)我们在日常生活中也要像小青蛙一样做个有礼貌的孩子。
(2)看到这样有礼貌的小青蛙,啄木鸟叔叔一定会很高兴回答你这个问题。啄木鸟怎么说的?
(3)谁愿意来读课文第二自然,注意要读出小青蛙的有礼和啄木鸟的快乐来!
3. (出示课件)小青蛙告别啄木鸟又来到哪了?在问谁?水牛爷爷怎么回答它的?谁来读读问水牛的段落。
指导朗读。
4. 老师看你们一次比一次读得好,在读中进步了,那你们能不能有感情地读一下第4自然段。
(1)(出示课件)这次小青蛙来到哪了?在问谁?
(2)你们吃过蜂蜜吗?味道怎么样?谁能甜甜地读一读小蜜蜂的话。
5.同学们读得真好,可是,读到这,你心里是不是也会冒出个小问号啊?我们一起做一只困惑的小青蛙读一读第5自然段。(要读出奇怪的语气)
6.啄木鸟、水牛、蜜蜂说的真不一样吗?有没有一样的地方呢?和同桌说一说,能不能找出一样的地方?
(1) 你们说的这些相同点也正是青蛙妈妈要告诉小青蛙的道理,谁来把这个道理告诉小青蛙?读读第6自然段。
(2)你记住这个道理了吗?让我们再齐读一下青蛙妈妈的话,并把这句话印在自己的脑海里。
7. 小青蛙问了这么多小动物,你最喜欢谁,为什么?
8.同学们说得很有道理,那么我们再来分角色读一读课文,注意要把每个动物的特点读出来。
9.同学们把第个小动物读得有声有色,今天老师把啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙妈妈也请到了我们教室,那有没有同学愿意到台前来演一演呢?
10.同学们看看谁演的最好,评价一下。
(三)拓展延伸,联系生活
1.小青蛙听了妈妈的话,又做了一个小小的调查。它又去问许多小动物:做什么事最快乐?想想它又可能去哪问了谁?小动物们是怎样回答它的?课件出示:小青蛙跳到( )问( ):“( ),做什么事最快乐?”( )说:“( )最快乐。”
3.现在这只可爱的青蛙来到了我们中间,他想问问同学们,做为老师的学生,做为父母的孩子,做为同学的小伙伴,你们觉得:做什么事最快乐?
四、总结全文,升华情感
听了大家的发言,老师相信只要同学们在以后的生活中时刻牢记青蛙妈妈的话,多为别人着想,做自己能做的事就会得到真正的快乐。最后给同学们布置两个作业!
五、作业:
1.把故事讲给家长听。
2.续编故事:小青蛙听了妈妈的话后,他……
板书设计:
6、做什么事最快乐
啄木鸟图 捉虫
青蛙图 水牛图 耕地 做对别人有用的事 蜜蜂图 采蜜