五年级集体备课本计划
辛安小学教育联盟
育英实验小学2015-2016学年度第一学期
五年级数学集体备课计划
“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，有道是“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”。通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。
一、本备课组教师状况分析
五年级集体备课组一共3名教师，本组教师都是中青年教师，教师之间，互相协调，主动配合，宽以待人，顾全大局，集体荣誉感强，他们个个踏实肯干，教学成绩十分显著，有不断进取的精神，能协同各科老师做好各项工作。
二、集体备课做法
（一）加强组内教师的自我管理。至少要在教学新内容前一周进行，每周一次，每次不少于40分钟，教师无特殊情况不得缺席，若与集体活动发生冲突，由备课组长牵头，及时补上。
（二）备课前全组教师必须认真学习大纲，钻研教材，了解学生，明确单元训练的要点，能准确把握所讨论部分的重点、难点，以便在集体备课时有针对性地发言。备课时的讨论应围绕重点、难点、疑点、教法、学法的设计进行，研究学科教学问题，在教学方面努力做好三课 “说课、做课、评课”，做到有的放矢，
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注重实效，并认真做好备课、复备、课后反思工作，力争使我们的课堂务实、高效。努力提高课堂教学的实效性。
（三）具体操作：集体备课包括四个基本环节
个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。
1．在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。
2.主备教师必须精心准备，以说课的形式呈现准备的内容，备课组成员讨论时应畅所欲言，谈出自己的观点与设想，供大家参考。
3.每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
4.集体研讨，集体备课时，由主备教师详细介绍本节在教材中的地位及前后联系，教学目的，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。将修改整理后的教案做好记录。
5.修正教案，教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础上，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。
6.课后反思和交流，如果说课前的精心准备能保证老师们上 - 2 -
好一堂课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。
一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术
三、采取的主要措施
（一）在遵循共性的基础上，还应结合本班实际和本人的特长，体现个性，并在自己的教案中加以补充
（二）备课格式规范。课题明确、目标确定准确，以学校提供的备课格式开展备课，要体现学科教学模式，重点、难点提得恰当。使用教具简要标明，提倡积极运用现代媒体。教学过程完整、步骤明晰、板块清楚，具有可操作性，书写整洁。
（三）规范集体备课，形成研讨风气，提高备课质量。
（四）认真钻研教材，精心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。
（五）多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，多表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。
（六）集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改。
四、内容安排表
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2015．9．6
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