大鹿教学反思
《大鹿》教学反思
不足与思考:
一、发生练习复杂化。其实应该让学生做到唱得美,用科学的方法发生,而不是在动物的语言上为难学生,这样起不到发声的效果。
二、对歌曲内容的挖掘不够。可以针对大鹿和小兔的声音、音区、旋律来进行课的设计。可以通过男女生不同的音色以及急缓的情绪对比让学生去加深情感体验。我们请男生唱大鹿,请女生唱小兔子,并且可以有不同的速度,学生进一步体会了歌曲中的音乐形象。
三、学生演唱的质量还不够高。
在学唱歌曲之后,对于音色和情绪的处理也是教师需要去关注的,我只注重把歌曲教会,而忘记了怎么样去真正唱好,音乐的美感没有体现出来。咬字、吐字、气息可以通过范唱让学生知道怎么唱才是科学的唱歌。
四、表演时间的把握,参与面不够广。
五、把握课堂生成的能力不够。在表演音乐剧时,一个学生说还有猎人呢?我一口回绝到“这幕剧里没有猎人”。其实既然学生想到了,说明他有兴趣,我这样一句话很可能把他的创意抹杀了。其实完全可以请他来演猎人。在念歌词的时候,我一下子忘记了。可想起来的时候,已经坐到凳子上要弹琴了。我也完全可以这样来化解自己的尴尬:先请学生唱一次,然后说歌词还不太熟悉,我们现在来念一念歌词。
由于上课时小的细节还不是很注意,所以留下了一点遗憾,我会进一步去挖掘和探索,以取得更大的进步。总之,无论是失败还是成功,每节课都有值得自己反思和学习的地方。
整体来说这堂课还是很成功的,达到了教学目的,完成了重难点。整堂课的结构紧密,条理清晰。
第一,在歌词的铺垫上,通过两拍子的律动带学生念歌词,使得学生在接下来的演唱环节中更轻松了。在歌词练习得环节中,我还重点读了大鹿的话,然后让学生也来试着读,这样对难点节奏先做了一个铺垫,便于接下来难点的解决。
第二,通过让学生自己找难点,让其他学生帮助解决困难,我把主动权真正的交给了学生,自己只做为一个引导者。
本首歌曲的教学难点是最后一句十六分音符的节奏,但是在课堂中我采用是让学生自己找难点,学生找出来了两个难点:一个是“鹿呀鹿呀快开门,林中饿狼追来了”另一个是“兔儿兔儿快开门,咱们手把手挽牢”。只有学生自己认为难的地方才是他们在学唱歌曲中真正的难点。
在解决难点问题上,我采用让学生来帮忙解决困难,在解决困难上,我发现有的同学对这两句的音准,节奏把握非常的准确,这完全超乎了我的想象,这点我感到非常欣慰。首先体现了学生的注意力是始终跟着老师走的,非常认真的在听课,也体现出了在这半年的时间里孩子们的进步。
第三,在最后的音乐剧表演上,孩子们的兴趣非常浓,通过扮演角色,调动了孩子们的积极性,是课堂气氛非常活跃,让孩子们感受到了音乐课的乐趣。
不足之处:
1、 上课时,自己的小的细节还不是很注意。
2、 最后的小结完以后如果是改成让学生拍手走进童话王国的话可能
效果会更好。
3、 在教案设计中本来是每个起来回答问题的学生下课都可以到老师
这里领奖品的,但是课上忘记说了
在以后的教学中,要对自己严格要求,针对自己的不足进行改进,把最优质的课带给每一个学生。