一年级教师语文教学教案[棉鞋里的阳光]有感
教学《棉鞋里的阳光》有感
“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”【孟子语】这是孟子在描述他所理想的社会,也是中华民族长期一贯的传统博爱思想。《棉鞋里的阳光》主要讲了小峰的妈妈对老人格外体贴,帮她晒棉被,此举被小峰看到了,于是,他便学习妈妈帮奶奶晒棉鞋,这是一篇充满家庭温暖的课文,赞扬了尊老敬老的好风尚。
本篇课文在内容的理解上并没有多大的障碍,因此,在教学中我从以下三方面入手:
一、指导学生落实字词学习
字词教学是低年级语文教学的重点,本课的教学重点就是认字写字和自读、自悟课文。【见《教师教学用书》】
1. 鉴于学生对识字已有了一定的基础,我先让学生自主识字,拼一拼,读一读,分析字形(结构),说说偏旁,组组词。
2. 同桌交流识字,相互纠错,对于有疑问的地方可举手示意请老师帮忙。
3. 指名读一读,选择部分字进行分析,说说“记忆的方法”,像“加一加”、“换一换”等。并对所组的词选择不常见的进行析义,如:脱手、日晒雨淋、收心等。
二、带领学生理清文章脉络
这篇课文就是通过“晒棉被”和“晒棉鞋”写出了妈妈和小峰对奶奶的爱,在通读课文的基础上我让孩子们尝试能不能把课文分成两大部分。
第一部分:第1~5自然段,主要讲妈妈帮奶奶晒棉被;
第二部分:第6~8自然段,主要讲小峰帮奶奶晒棉鞋。
在整个探究的过程中,孩子们对于第5自然段何去何从产生了异议,于是,我们就地5自然段进行了再次朗读,找找该上还是该下的理由。经过一番说理,最后,大家一致认为应该归到第一部分,因为这里主要写奶奶睡午觉时赞美“这被子真暖和”,还是跟妈妈晒棉被有关,从中让我感受到孩子们的潜力真的是无限的,小小的脑袋已经学会了联系上下文来思考,真不简单。
三、引领学生感悟人物深情
在感悟文本的过程中,我着重让学生采取自读自悟的方法,以学生自主的理解来解析课文所要传达的那份暖暖的爱和深深的情。而我又一次感受到了孩子们那敏锐的洞察力,以及那份善解人意。
学生自读后感悟到:妈妈很爱奶奶,因为奶奶没有说,妈妈就自己帮她晒棉被。