多媒体课件辅助课堂教学效果预测
多媒体课件辅助课堂教学效果预测
【摘 要】随着现代科技的进步和人们对教育的越来越重视，在教育中开始引进一种先进的多媒体技术，越来越显示其优势并得到广泛的使用和推广，本文就具体的多媒体技术的使用的优势和一些存在的问题加以讨论来判断多媒体辅助的效果。
【关键词】多媒体课件；优势；问题；预测
多媒体教学就是我们通常所说的计算机多媒体教学，是指通过利用计算机来实现声音、图像、和文字等一些要素的结合，使教师利用计算机教学实现和学生更好的互动，从而高效的完成教学目标的过程。所谓的教学就是教与学的结合，不仅重在老师的“教”，更重在学生的“学”，如何让学生更好的学习一直是老师不断思考的问题。要想让学生更好的学习首先老师就要创造一种良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导他们去不断的探索。采用多媒体技术能够创造形象的教学情境，用声音和图文的结合打破进了传统的老师的板书教学，不仅丰富了课堂的教学内容，更极大的激发了学生的自主学习性，奥苏伯尔在自己的学习理论中提出有意义的学习过程的实质就是符号所代表的的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的联结，所以所媒体的使用就成为这个联系的中介媒体，教师根据课堂内容，通过多媒体的展现，创造了更好的学习氛围。让学生已有观念和知识更好的结合，从而把知识更好的在课堂传授给学生。
但是作为一门新兴的教学形式，多媒体教学在很多方面是尚不成熟的，教学的基础也很薄弱，存在着一定的问题。主要有如下几个发面的表现。
（一）多媒体课件的制作，缺乏实际性，很多老师在看到了多媒体的好处后便认为多媒体可以适应一切的常规教学，其实不然，有些课程是不需要多媒体的辅助的，像一些固定的公式推导就需要老师一步步来讲解推导，通过与学生的互动，引发学生的思考，对知识点进行掌握，相反如果是在多媒体呈现，老师把所有的步骤都呈现在课件上，学生就失去了主动思考的机会，被动的接受这些知识，估计会有很多学生跟不上老师的思路，导致学不会不能学以致用。还有的老师过于追求形式化，把课件做的过于美观，而忽略了教学的目的性，是对课堂知识的把握，更甚至是把学生注意的重点转移到了课件的形式，而忘记本节课程的学习内容，一味的追求形式，而忘记了教学的实质，也是当今多媒体教学的一个问题。
（二）多媒体的运用，使学生学习的知识超量，容易造成知识的断层，多媒体的使用可以把大量的信息简单化，同时用以一种简单的形式把知识表达出来，但是有些教师为了使课件内容更丰富，避免课堂空洞就把所有的内容全部写入课件，在同等的时间内，要想把课件教完，就得加快播放的速度，像流水作业一样，难免会超出学生的理解能力，造成学生对此课堂内容记忆不牢甚至没有印象的情况。
（三）多媒体的使用，使教师过分依赖计算机，忽略了在教的过程中教师的