作文教学新体验
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作文教学新体验
学生写作能力是语文程度的重要标志。作文教改是语文教改的最重要组成部分。《义务教育语文课程标准》中明确说明:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”新的课程理念给作文教学也带来新的挑战。在这语改大背景的前提下如何改进作文教学是值得研究的。新课程作文教学不是否定以往的教学经验, 而是批判地继承和发展。一切理念的创新都是来源于实践的, 下面就个人在作文教学中的一些方法和感受做一粗浅的说明。
一、课前5分钟作文更轻松
语言是交际的工具, 是思维的外衣。口语训练, 是语文能力的一个不可或缺的组成部分。我在上语文课前利用5分钟的时间, 让学生演讲, 内容不限, 可以是见闻、编故事、朗诵诗歌、背格言警句等。演讲有利于提高学生学习的兴趣, 锻炼思维, 培养学生比较敏锐的观察力、思辨力、分析力, 提高学生在大庭广众场合的讲话能力。从学生作品看, 作文内容许多与演讲的内容有关, 如引用的格言、警句、诗句等, 这说明作文不只是作文课的事, 工夫在平时, 有积淀才有作文。
二、日记天天记, 作文更容易
在日记教学过程中, 我们应该想方设法拓展学生生活空间, 丰富学生生活, 带他们去体验生活、感受生活、创造生活, 把学生的视线、触角引向自然、学校、家庭、社会, 开凿日记的源泉。日记并非只