初识Photoshop教学设计(初中信息技术精品)
初识Photoshop
一、 教材分析：
本节内容选自泰山出版社初中信息技术第一册（下）第二章图像的获取与加工中第一节的内容：初识Photoshop。本节课是图像处理的第一节课，主要介绍photoshop中涉及到的一些基本知识与基本操作，包括：界面介绍，图像类型、图层操作等，是后面深入学习Photoshop的基础。
二、 学情分析：
初一的学生在小学时接触过一点有关图片处理的相关知识，用金山画王制作过图片，对图片的基本知识有了初步的了解，但是对于Photoshop是初次接触，个别同学知道Photoshop，了解Photoshop的作用，对Photoshop的使用绝大部分的同学是零起点。
三、 教法
本节课采用的教法主要有两种： 任务驱动法
本节课的教学过程是通过创设情景、布置任务，在学生完成任务的过程中，运用激励式、启发式教学，促进学生去想、去做、去解决问题。 分层次教学法
在课堂教学过程中针对不同的学生提出不同的要求，布置不同深度的任务，并给予适当的肯定，使每一位学生的能力都得到扩展与提高。
四、 学法
首先按异质分组的原则将全班同学分成5个小组，然后在老师创设的情境下让学生根据学案提示，带着任务通过小组协作、实际操作、探究学习等形式进行自主学习，使学生在完成任务的过程中完成知识理解和掌握。
五、 过程评价的设计思想
本节课的评价方式采用学生自评、同学互评、教师参评的方法。学生有“自我评价表”，根据自己完成任务的情况在小组内进行自我评价。老师则利用“小组评价表”对每个小组进行评价。
小组评价及个人自评表
六、 教学设计
教学目标 知识与技能目标：
1．熟悉Photoshop窗口界面组成。
2．了解Photoshop中常用的两种图像格式。 3．理解图层的含义并掌握图层的基本操作方法。 过程与方法目标：
1．培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2．培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。 情感态度与价值观目标：
1．通过自主探索，培养学生的探究精神和良好的思维品质。 2．激发学生进一步学习信息技术的兴趣。 教学重点与难点
photoshop中图层的含义及图层的基本操作方法 教学准备：
硬件：多媒体网络教室；按“异质分组”的原则分成5个小组并安排机器座位。 软件：photoshop 授课年级：初一年级 课时：1课时
七、 课后反思：
本节课以个性化日历导入，吸引同学们的注意力，这样拉近学生与所学知识之间的距离，激发学生学习Photoshop的兴趣，在实际教学过程中确实起到了这样的作用，课后很多同学找我来拷贝做日历的素材。
在教学过程我采用的是任务驱动、目标激励的教学策略。总体目标力求明确，任务细化。整个教学过程，采用小组协作探究、自主尝试学习、教师适当总结补充等丰富的教学形式，使复杂问题逐步解决，逐步提示学习内容，给学生营造一种轻松、愉悦的学习氛围，从而获得真正的知识和能力。在水果头像的制作中设置了若干陷阱，知识点就藏在陷阱中，让学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中不知不觉地掌握操作方法，完成教学任务。
在完成教学任务的同时，我还注意分层教学，对于不同层面的学生采用不同的教学方法：既让尖子生吃得“饱”，又让其他学生吃得“好”，各取所需。
总体来看，本节课完成了教学任务，但是在上课过程中也发现一些不足，如在做练习的过程中，学生对拓展任务中的拼七巧板感兴趣，就放下应该做但没有做完的基本任务，直接去做拓展任务，影响了基本任务的完成，最好在学件中开关，没有完成基本任
务的同学是无法进入拓展任务的，这有待于今后对学件进一步研究改进。