踏花归来马蹄香--侧面描写

0踏花归来马蹄香 ——人物侧面描写

教学目标：

1、 正确引导学生认清正面描写和侧面描写

2、 了解侧面描写的作用

3、 学会侧面描写的方法并学会应用

教学重点：领会侧面描写的方法和作用 教学难点：学会侧面描写的方法并学会应用

教学过程：

一、导入：宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能 ，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁„„最后夺魁的却是这样一副画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。真是绝妙的构思啊 ！画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？

二、辨别句子

1、区分正面描写与侧面描写

（1）这男人体格健壮。 因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。

（2）这男人身材很高。 普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。

（3）这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。

周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。

三、侧面描写的方法

1、以景衬人。通过对环境的渲染烘托出所要描写的人物的性格特点。 自然环境：例如：（1）“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。” 师：她是来送奶糖给孩子的，是用景物衬托人物怎样的感情的？

生：用景物衬托人物对孩子的思念，对孩子的爱。

（2）“当我拿到试卷的时候.我的心不禁为此怦然一动.望着窗外的老树好像在为我鼓掌.树上的鸟在为我歌唱.树叶被风吹得哗哗响.好像在为我伴奏。雪花铺成一条明亮道路.好像引着我走向成功彼岸! ”。借助了窗外的景物衬托出作者愉悦的心情 ，即使天气寒冷，她也是温暖如春。

社会环境：例如：“像战场的冲杀声，像街道的喧嚣声，一片的混乱，教室在颤抖，讲台在振动，连电灯都开始摇晃，老师用尽最大的力气喊了一声:“静一静！”硬是没有人听见！”（教室里的场面描写）不管教室里如何的吵闹，她还是安静的看着窗外，融入窗外的世界，通过对教室环境的对比，形象地写出了她的陶醉。

2、以人衬人。这是对跟主要人物有联系的其他人物的语言、行动、表情、心理等进行描写，以衬托主要人物。

他人反应：

例如：“那条船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”用几个老渔父的喝彩声衬托出孩子们的架船技术的高超。

他人比较：“把钱交出来，不然我宰了你！”一个浑身黑色的人站在他的面前。眼光正象两把刀，刺得他缩小了一半。他慌忙摸出几个钱，哆嗦地想交给他，却

“趴”一下脚软瘫在地上，那人大步流星地走了，把钱塞回到旁边傻眼的孩子手里。”一个正义之士与猥琐流氓之间，两人之间形成鲜明的对比，性格特点十分突出。

他人言论：例如：《鞋》

一天，两天，一月过去了，每当日落西上的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。

又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？

“啊……对呀。”

“要付多少钱？”

小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。”

军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”

“他……上前线去了。”说完，军人转身就走。

“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”

军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……

他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈开大步走了

《鞋》这篇小说着力刻画的是高个子军人的形象，他为国献身，他严守纪律，他诚实守信。对这样一个人物的刻画作者用了巧妙的侧面描写的手法，不让主人公出场，通过他的战友向小鞋匠的叙述，将人物刻画得突出而高大。将产生的一个个疑窦逐步解开，造成强烈的情感氛围 。令人觉得“言有尽，而意无穷”。

3、以物衬物，物可以包括景物和动物、事物。

例如：（1）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”描写的是春花，通过写蜜蜂蝴蝶的热闹来衬托花儿多、花色艳、花味甜。以花朵、蜜蜂、蝴蝶来突出春天的美。

（2）“鱼儿游来游去，格外俏皮，那些石子儿，大的、小的，绿的、翠的，各式各样，一眼看去，好似触手可及。”通过对鱼和石头的描写，衬托出水的清澈。

三、侧面描写的作用

1、侧面描写更能激发人的想象力。

侧面描写一般比正面描写更有技巧，简单的几笔，却能收到以少胜多的效果。《弹琴的姑娘》中，我们一直从作者的口中得知有这么一个人存在，但是并不知道到底是谁。而且作者一直在问“这个弹琴的是谁呢？”“谁在弹琴呢？弹琴的又是谁呢？”而且，我们只闻琴声，未见其人。这时，就会引发了我们的思考：弹琴的到底是谁？是男是女？是老是少呢？于是我们就带着这个疑问一直读下去，到最后才达到恍然大悟，豁然开朗的效果。如果一开头就点名是个小姑娘，那是不是就索然无味了呢！

2、侧面描写是对正面描写的有益补充，更具说服力。

大家都知道“三人成虎”的典故吧，单独老师在说，你们肯定不相信，如果只是你在说，估计大家也不信。有一个美女，她叫罗敷，是一个采桑女。《陌上桑》就成功地为我们展现了一个活灵活现的美女： 当路上行人看到了罗敷，就放下担子抚摩髭须。当少年看到了罗敷，就脱下帽子整理发巾。使耕田

的忘了犁耙，使锄地的忘了锄头。耕锄者归来相互抱怨耽误了劳作，都去看罗敷了。这里从别人看到罗敷之后的反应来写，是不是更加地生动巧妙，更具说服力呢。

3、侧面描写有利于表现人物的性格。

同学们都习惯了用正面描写塑造人物形象，但也有些时候，侧面描写的效果更加远胜于正面描写。比如说，曾经有过这样一位同学，才华出众，品质高尚，做好事不留名，而且还有一副好嗓子。在唱歌预赛时，她非常出色，几乎被所有老师肯定。可是在决赛中，她却发挥的糟糕透顶。老师们都很奇怪，最后从她弟弟口中才得知，她是因为帮忙抢救火灾被浓烟熏哑了嗓子。这样，她的光辉形象，是不是就得到了很好的展现呢。

五、小结

这节课我们是主要根据上节课的知识拓展延伸，重点就是希望同学们能更好地掌握这一方法进行写作。我们主要简单地回顾了侧面描写的方法，以及讲解了它的作用。其实它的方法、作用还有很多，关键还是看我们如何巧妙地应用。

六、习作 题目： 想起他/她

要求：必须对人物进行侧面描写

内容丰富，语句通顺

材料新颖，思想积极

首先，我们得确定，这个人是谁，是一个怎么样的人，让你觉得怎么样。为什么你会唯独想起他呢？是什么让你想起他，或者是什么时候你想起他？他让你感动，让你吃惊，让你讨厌，让你无地自容„„再回过头来看看这几种方法，哪个可以用的上。在什么样的环境下，他依然怎么样；在别人眼中，他又是怎么样；你准备安排他什么时候出场，要不要出场。在选取材料的时候，怎样确定它具有针对性、典型性和新鲜感，符合这篇文章的要求。

板书

10踏花归来马蹄香

一、回顾知识点：

侧面描写通过对周围人物或环境的描写，激发想象力，使刻画的人物形象鲜明突出，更具说服力。达到烘云托月、锦上添花的效果。

二、侧面描写的方法

1、以景衬人

（1）社会环境烘托：教室的氛围

（2）景物环境烘托：西北风、窗外

2、以人衬人：

（1）他人反应：老渔夫喝彩

（2）他人比较：仗义之士与流氓

（3）他人言论：鞋匠与瘦军人

3、以物衬物

三、侧面描写的作用

1、吸引读者，激发想象力。

2、对正面描写的有益补充，更具说服力。

3、有利于更好地表现人物的性格。