项目成果的主要内容及特色

项目成果的主要内容及特色

“电气控制技术与PLC”是电气工程及其自动化专业的主干专业课程之一,是一门知识覆盖面广、涉及内容多、更新发展快、强调理论而又偏重实践应用的课程,与生产实际和工程应用结合紧密且应用广泛。如何充分调动学生的积极性,利用各种教学方法和手段,全面提高课程的教学质量和教学效果是本课题研究的主要内容。

1.1 调整教学内容与教学大纲

PLC在工业自动化领域被广泛使用,目前已成为电气控制领域的主流技术,且不断更新和发展,它应当在课程中占有重要地位。从以PLC为控制核心的控制系统的知识结构出发，整合包括网络技术、软件组态技术等的新电气控制技术与PLC课程理论教学内容体系。建立适合我校工科本科生培养目标的“电气控制技术与PLC”课程新教学体系，

完成了“电气控制技术与PLC”课程教学大纲；实验教学大纲；课程设计教学大纲的修订工作，在强调本课程基本理论的基础上,减少传统继电接触电气控制部分的课程内容,突出传统继电接触电气控制的经典电路、典型环节和设计思想,强调PLC的工作原理及梯形图的分析、设计及应用内容,对于理论教学既强调学科理论的系统性、完整性,又重视实际工程应用,同时保证实践环节的课时比例,突出与理论教学内容密切相关的实验内容和实验要求,使教学内容既能适应生产实际要求,又能使学生的动手能力和创新能力得到锻炼和提高。

1.2 改进教学方法,利用多媒体教学课件，全面提高教学效果

为提高教学效果制作了多媒体教学课件和电子教案,将大量的低压元件、常用机床设备、不同厂家的大中小型PLC实物图片以及结构、原理、电气控制原理图、梯形图、PLC网络架等内容以静态或动画等形式充实其中,使课堂教学内容丰富、生动、形象、直观、易于理解,大大增强了信息量,有效缓解了课时缩减和教学内容增加的矛盾,取得了较好的教学效果。

1.3 加强实践教学，增设课程设计

“电气控制技术与PLC”是一门实践性很强的专业技术课,需要通过实验等实践环节来验证、掌握和提高。在新的大纲指导下,该课程的实践性教学环节包括课程实验、课程设计两个部分。课程设计作为工科专业一个重要的教学环节,通过学生独立完成课题来达到对学生的综合性训练的目的。从06级电气工程及其自动化060305-060309共5个班开始为时一周的课程设计，在设计中强调学生的主体地位,注重工程实践能力、分析解决实际问题的能力以及严谨的工作作风的培养, 更好地达

到了理论联系实际和发现问题、思考问题、解决问题目的,受到学生的欢迎,

普遍感到收获较大。经过2年的努力,我们对“电气控制与PLC”课程教学的改革和实践作了一些尝试,取得了一些成效。在长春大学学报上发表了“利用多媒体技术改革PLC课堂教学”的教研论文一篇，

2．项目成果的创新点、实践情况及推广价值说明

2.1项目成果的创新点

（1）将电气工程及其自动化专业的“电气控制技术课程”和“PLC可编程器原理及应用”课程综合开设，建立了一套完整的适合我校工科本科生培养目标的《电气控制技术与PLC》课程教学体系。从以PLC为控制核心的控制系统的知识结构出发，整合包括网络技术、软件组态技术等的新电气控制技术与PLC课程理论教学内容体系。使教学内容既能适应生产实际要求, 又能使学生的动手能力和创新能力得到锻炼和提高。

利用网络技术构建了交互性极强的课程网络教学资源。提供了内容丰富、形式生动、学习自主、理论与实践并重、实践环节的虚拟实现的网上教学课堂。

（2）坚持室内和室外相结合、宏观与微观相结合、校内与校外相结合、科研与生产相结合及高新技术与传统技术相结合的实践教学方法。

组织学生到学校实习基地进行现场教学,深入生产企业的生产线或流水线进行现场教学，了解它们的控制系统及其网络。在教学过程中, 还适时的结合科研活动、技术开发和工程实践补充教学内容, 激发学生学习的热情，并使他们懂得学习永无止境。

2.2 实践情况及推广价值说明

本研究成果大幅度提高了学生的综合素质及实践操作能力和水平。具体体现在，学生基本知识宽厚扎实，实践创新能力强、新成果多。在加强理论课教学的同时，努力加强实验和实践教学，做到学而时习之，从而能有效巩固教学成果，丰富学生视野，使学生对作物生产有一个全面、立体的认识，对提高学生毕业后科研和生产实际指导能力有巨大帮助。该成果从06级学生开始实施，直接受益学生230多人。应届毕业生选作PLC方面论文的学生骤然增加。

在2008/2009学年教学中实践效果较好，两个学期向学生发放学院PLC优化整合课程的问卷调查、整理数据、分析问题、反馈信息、撰写教学论文，宣传介绍我们的经验。效果很好。

3．项目成果有哪些问题尚需深入研究

课程网站正在进行中，需要进一步研究.

PLC产品种类繁多，发展很快，但目前还没有一本能《PLC原理及应用》课程教学目标完全相对应的教材，有的教材内容与企业对PLC技术人才的需求严重脱节，有的教材所介绍的产品型号与学校教学设备很不配套，甚至还有一部

分教材几乎编写成了某一种或某几种PLC产品说明书，教材问题尚需深入研究。 我们在今后的教学中还需继续前进,努力培养符合社会需求和专业培养目标合格的工科大学毕业生。