浪淘沙教学设计

【教学目标】

1,认识1个字.

2,能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗.

3,能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象,体会其表达的思想感情.

4,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感.

【教学重点】

理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读.

【教学难点】

体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神.

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入出标:

1、导入：唐诗宋词元曲是我国古代文学史上最灿烂的文化，它博大精深，语言凝练，韵味悠长。 上节课，我们学习了《凉州词》一诗，知道了学习古诗的方法是：（出示学习目标）

今天,我们再来学习一首古诗——《浪淘沙》。

2、释题：

3、介绍作者：作者唐代诗人刘禹锡。他创作的《浪淘沙》共九首。今天我们学习其中的一首。

4、通过预习，我们知道：这首诗写得是关于母亲河———黄河的古诗，关于黄河，你了解多少呢？（介绍黄河及有关描写黄河的诗句）

二、检查其他方面的预习情况：

（1）字音：曲 ：读qū 不读 qǔ 簸：bo

（2）哪些字形需要提醒大家：簸 涯 淘

（3）这首诗的重点词语有哪些？怎样解释？

（4）整首诗的意思，你知道吗？

（5）哪位同学愿意读读诗： （要求读准字音，读出停顿，读出重音）

三、出示自学指导（一）

1、这首诗描写了黄河什么特点？你眼前仿佛看到了什么画面？你是通过诗中哪些字词想象到的？表达了作者怎样的精神？

2、后两句引入牛郎织女的故事，有什么作用？寄托了作者怎样的憧憬？你的根据是什么？（5分钟）

1 课件师范读

听了范读,你眼前仿佛看到了什么？想象到了什么画面？ 你是从哪些字词中想象到的？

预设:

九曲黄河万里沙

九曲 弯—— 蜿蜒曲折 弯曲悠长 像巨龙盘旋

万里沙沙多 长 ——河流漫长 自西向东绵延万里 黄河入海流

师:你想象得真丰富呀!我们似乎身临其境了。我们仿佛来到了黄河边了!

师:再读读这一行,你重读了哪些词？就是说在这个画面中你特写了哪一笔？

九曲

师:想读得更好吗？ 想象一下,

万里沙

师:想象一下,你站在黄河边,向西望得到头吗？ 向东呢？ 再远一点呢？ 是呀,自西向东绵延万里,怎么读？

评:真好！一个

师:你想象得真好,把这种想象读进诗中去,读到词的字里行间去。

读出了黄河曲折悠长的画面了

还有谁想读？

想象一下,黄河入海流,一眼望不到头,带着这种感觉再读

师:来,我们一起读,读出你自己的想象。

师:想看一看黄河远景吗 (课件)解说 这就是九曲黄河,从高空俯瞰,如巨龙蜿蜒盘旋.它是中国第二长河,是世界第五大河流,流经九个省和自治区。

黄河多么源远流长啊!(范读)九曲黄河万里沙,来,齐读。

过渡:同学们,欣赏了黄河的远景图, 下面我们再来欣赏一幅画面。 浪淘风簸自天涯

1、簸：浪大\浪高——

我们仿佛看到了：

波涛汹涌 惊涛骇浪 巨浪滔天 一泻千里

再读这一句，想象画面：

师:你仿佛看到了什么？ 生:浪大.

师:能读出这种画面吗？

师:你能把浪读得再大一点吗？

评:这一次,你读出了黄河的波涛汹涌。

我们仿佛听到了：

奔腾咆哮 震耳欲聋 排山倒海

再读读

想象得很生动很形象,能把想象的画面(情景)读出来吗？

预设一

评:你的朗读把巨浪滔天的画面展现出来了,真棒!

我们仿佛感受到了：

气势磅礴,气吞山河

师:谁再来读一读,让我们感到黄河的涛声震耳欲聋。

预设二

师:你能把浪读得再大一点吗？

评:这一遍老师从你读的

师:好,读出了巨浪排山倒海的气势 还有谁能读出黄河奔腾咆哮的气势。

2、自天涯 （涯：边） ——长

我们仿佛联想到了：

李白的“黄河之水天上来,奔流到海不复回”的气势。 黄河是不是通到天上（古代就有黄河和银河相通的传说。） 黄河是不是通向牛朗织女的家。

师:有谁对这个画面还有补充？

师:谁再来读一读,让我们感到黄河的涛声震耳欲聋。

预设二

师:你能把浪读得再大一点吗？

评:这一遍老师从你读的

师:好,读出了巨浪排山倒海的气势 还有谁能读出黄河奔腾咆哮的气势。

再读读这一行

师:就像黄河之水天上来,奔流到海不复回。从天上来又流向天际。 预设一

评:你读出了黄河巨浪一泻千里 气吞山河的雄伟气魄。

预设二

师:你

师:读得真不错!让我们感到黄河的磅礴气势。请女生读\男生读\全班齐读。

同学们,让我们随着诗人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧!(课件)解说:这是黄河源头,发源于青藏高原,经过一段平缓的河流,穿越峡谷 ，劈开万仞山，波涛滚滚向东流去，惊涛骇浪，巨浪滔天如千万匹骏马奔腾而来，多么惊心动魄的气势!多么雄伟壮丽的奇观!

来,我们一起读,九曲——

完成自学指导：

总结：前两句描写了黄河（弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌）的特点。表达了作者奋发有为的精神和豪迈气概。

(过渡):我们欣赏了黄河远景和咆哮图,你再读读三四行诗句,你还想象到什么画面：

如今直上银河去,同到牵牛织女家。

要求读出:直上——浪大,浪高 牵牛织女家——静谧美好

师:想象得真丰富,如同黄河远上白云间jiàn的感觉。能读出来吗？ 评:朗读得真有感情。你读出了黄河直上云霄的非凡气魄。 师:想象一下巨浪滚滚直上银河的感觉,能读出这种气势吗？ 评:你读出了黄河直上云霄的非凡气魄。

师:诗人想乘着巨浪扶摇直上去寻访牵牛织女家, 同学们,我们不妨也随诗人的脚步到牵牛织女家去,

想象一下你会看到怎样的画面 (生述)

师:男耕女织,互敬互爱多么温馨甜蜜呀!

轻声地读,别让我们打扰他们,谁想读？

师:刚才我们想象到牛郎织女的家是那么宁静温馨,

想想怎么读 谁来试试。 你能像她这样读吗？

评:你柔柔的声音把我们带进牛郎织女温馨甜蜜的家。还有谁想读？ 评:

评:你的朗读让我们仿佛看到牛郎织女美满幸福的生活画面!

师:听你读

师:来,我们一起读。

完成板书：

(过渡)师:诗人刘禹锡用精练的语言,将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融,寄托了作者对田园牧歌式生活的憧憬。这是多么奇伟的想象。

总结写法：

夸张

想象

师:还想读吗？ 请同学们自由练习吟诵全诗,体会古诗的韵味。(练读) 师:同学们,谁想吟诵 (指名读)

师:好,试着像古人那样吟诵古诗,老师给你配上音乐。

评:同学们,他吟诵得怎样？

预设

师:谁能评一评， 你觉得哪里可以读得更好呢？

师:说得好。谁还想评或者有好的建议。

师:你评得很好,你能给他不足的地方做个示范吗？

评:你读得抑扬顿挫,颇有古人吟诗的风范,还有谁想读？

评:你读得荡气回肠,令人回味。

师:谁来像古人那样吟诵古诗,还可以加上动作。

师:古人云:好诗不厌百回读.谁还想吟诵？

师:我们男女生合作读怎样？ 请男生读一二行,女生读三四行。 师:我们一起来读。

五、课外拓展

六、 总结全课

这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》.古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流,用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余请大家收集有关刘禹锡的古诗读一读,去领略中华民族特有的古诗古韵，总结他的诗歌特点：

1、取境优美。

2、精炼含蓄。

3、韵律自然。

4、豪迈的气概，奋发有为的精神。

七、当堂检测：

1、背诵这首诗。

2、默写这首诗。

3、积累刘禹锡的诗。

八、布置作业：

1、积累刘禹锡的诗。

2、积累有关黄河的诗词。

3、总结刘禹锡的诗歌特点。

九、板书设计:

浪 淘 沙

描写 黄河 弯弯曲曲 黄沙滚滚 浪涛汹涌

寄托 憧憬 田园牧歌式的生活 夸张想象