七上语文期中复习资料

七上语文期中复习资料（附答案）

一、 作者作品：

1、《童趣》选自《浮生六记·闲情记趣》，作者沈复，字三白，江苏长洲人，清代文学家。

2、《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20 篇，是儒家经典著作之一。

3、《我的信念》的作者是玛丽·居里，即居里夫人。波兰人，曾两次获得诺贝尔奖。

4、《春》的作者朱自清，字佩弦，原籍浙江绍兴，生于江苏海州，我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。除《春》外，代表作品还有《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《背影》。

5、孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家。

6、老舍，原名舒庆春，字舍予，北京满族人，现代著名作家。被誉为“人民艺术家”。代表作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《骆驼祥子》。

7、四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。

五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。

二、 字词：

诱惑 喧腾 痴想 训诫 瘦骨嶙峋 头晕目眩 啜泣 迂回 收敛 宽恕 一丝不苟 卑微 忍俊不禁 迸溅 伫立 仙露琼浆 盘虬卧龙 明察秋毫 鹤唳云端 怡然自得 庞然大物 可望不可即 洗濯 诅咒 蜕变 倔强 玷污 扒窃 点缀 堕落 繁弦急管 牙龈 贪婪 烟囱 固执 玲珑剔透 雏形 风韵 泯灭 厄运 险象迭生 天赋 问心无愧 专心致志 报酬 奢望 蹂躏 获益匪浅 琐事 猝然长逝 崭新 愠 三省 罔 殆 诲 弘毅 凋谢 应和 酝酿 嘹亮 烘托 抖擞 贮蓄 水藻 澄清 烘烤 春华秋实 闲情逸致 苦涩 肥硕 栖息 枯涸 梦寐

三、 背诵默写：

l 、《论语》中，对儒家思想中“恕道”的具体解释是：己所不欲，勿施于人。

2、 岁寒，然后知松柏之后凋也。

3、《观沧海》中，表现作者博大胸怀的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

4、 对待别人身上的优缺点，正确的做法应该是：择其善者而从之，其不善者而改之。

5、水何澹澹，山岛竦峙。秋风萧瑟，洪波涌起。

6、 《观沧海》中，属于作者想象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

7、 《论语》中强调复习方法重要性的句子是：温故而知新，可以为师矣。

8、 《论语》中阐明学与思辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

9、 《论语》中，对待学习正确的态度是：知之为知之，不知为不知。

l0、 《钱塘湖春行》中描写早春鸟的活动的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

11、 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

l2 、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

13、《论语》中强调要把别人作为自己修身养德参照的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

l4 、 潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。

15、《次北固山下》中，表达作者思乡之情的句子是：乡书何入达？归雁洛阳边。

16、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

17、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

18、《次北固山下》中，以独特的角度表现岁月变迁、时光荏苒的句子是：海日生残夜，江春入旧年。

19、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

20、《论语》中强调人要有宽广胸怀的句子是：人不知而不愠，不亦君子乎？

21、《论语》中强调新旧知识之间联系的句子是：温故而知新，可以为师矣。开轩面场圃，把酒话桑麻。

22、 成语“曲径通幽”的源出句是：曲径通幽处，禅房花木深。

23、 山光悦鸟性，潭影空人心。

24、《天净沙·秋思》的主旨句是：夕阳西下，断肠人在天涯。

25、《龟虽寿》中表明作者雄心壮志的句子是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

26、 绿树村边合，青山郭外斜。

27、 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

28、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借写月来表达对朋友牵挂的句子：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

29、儒家倡导待人接物的处世之道是：己所不欲，勿施于人。

30、《论语》中提醒人们对朋友要以诚相待的句子是：与朋友交而不信乎？

四、 解释词语：

余 秋毫 故 拟作

我 秋天鸟长出的细密的羽毛，比喻细微的事物 所以 比作

时有 物外之趣 私 项 徐喷 \ 以烟

时常 超出事物本身的乐趣 私下里 脖子 慢慢的 用

素帐 唳 怡然称快 怡然

白色的帐子 （鸟）鸣 高兴的连声叫好 安闲舒适的样子

以丛草为林 盖 尽为所吞 方出神 鞭数十

把„„当作 原来 被 正 用鞭子打

兴正浓 神定 驱之别院 时习 愠

兴致，兴趣 心神安定 驱赶 时常复习 生气，恼怒

三省 为人 谋 信 传不习乎

多次的反省 替别人 做事 诚信，信用 老师传授的东西（知识）

温故而知新 罔 殆 诲 见贤思齐 岁寒

旧的（知识） 迷惑 有害 教导 看齐 年，一年

凋 己所不欲 勿施 于人 其恕乎

凋零，凋谢 想要 施加 给 这大概就是“恕道”了吧

是知也 吾日三省吾身 不亦 弘毅 士

这 每天 不也 刚强，勇毅 有远大理想的人

死而后已 终身行之者乎

停止 奉行

五、通假字：

项为之强 强通僵 义：僵硬 不亦说乎 说通悦 义：喜悦

诲女知之乎 女通汝 义：你 是知也 知通智 义：智慧，聪明

六、句子翻译：

《童趣》

我回想起自己小的时候，能睁大眼睛对着太阳看，即使是最细微的东西也能做到仔细的观察。看到那些小的东西，我一定会仔细观察它的纹理。因此，便时常能够感受到超出事物本身的乐趣。（1、视力好；2、观察仔细；3、兴趣高；4、童心） 夏天的蚊子（很多），鸣叫声像打雷一样。私下里，我把它们当作是一群仙鹤在空中飞舞。心里向往着，那么，成千成百的，就果然是仙鹤了。因为长时间的抬头来看，就连脖子也变得僵硬。（有时我）还把蚊子留在白色的帐子里，慢慢地用烟来喷它们，把它们当成《青云白鹤图》来看，果然就像是白鹤在云端鸣叫。为此我高兴的拍手叫好。（A观蚊成鹤）

我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神的仔细观察，把丛草看作树林，把虫蚁想象为（林间的）野兽，

把凸起的土块比作山丘，把低洼的地方比作山沟，（每天）在其中神游，（我的）感到安闲自在。（B神游山林）

有一天，（我）看见两个小虫在草间争斗，（便蹲下来）观察。正兴致正浓时，突然有一个极大的家伙，拔山倒树的闯进来，原来是一只癞蛤蟆，（它）舌头一吐，两只小虫就全被它吞掉了。我那时年纪小，正看的出神，不禁呀的一声惊叫起来。（等我）心神安定下来，就捉住了这只蛤蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到别

的院子去了。（C观虫斗，驱虾蟆）

《论语》十则

(A求知态度；B学习方法；C修身做人)

学习的时候，如果能够时常复习，不也是件愉快的事情吗？有志同道合的朋友从远方而来，不也是件高兴的事情吗？别人不了解自己而自己却不生气，不也是一个君子吗？(B+C+C)

我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心尽力了呢？跟朋友相处是不是真诚的呢？老师传授给我的知识我是不是（及时）复习了呢？(C)

温习旧的知识从而获得新的知识，（做到这一点）就可以当老师了。(B)

只学习而不思考就会感到迷惑，只思考而不学习对自己是有害的。(B)

路由，教给你对待学问的正确态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道。只有这样才是聪明的。(A)

遇见贤能的人就要想着要向他看齐，遇见不如自己的，就要从内心反省自己（看自己的身上有没有同他一样的缺点）。(A) 几个人在一起走路，其中一定有人可以做我的老师。选择他身上好的方面向他学习，对于他身上的缺点，（如果自己身上同样存在），就要改掉这样的缺点。(A)

一年当中，只有到了最寒冷的时候，才能明白松柏为什么是最后凋谢的道理。(C)

有远大理想和抱负的人，不能不具有刚强勇毅的性格，（因为他的）任务还很重，要走的路还很远。把推行仁政作为自己的任务，这样的任务不是很重吗？到死才能停下来，这样的道路不是很远吗？(C)

子贡问孔子：有没有一句可以让人终身奉行的话呢？孔子说：这大概就只有恕道了吧！自己不想要的，就不要强加给别人。

(C)

七、 第5、10课出现的成语：

怡然自得 怡然称快 夏蚊成雷 庞然大物 明察秋毫

温故知新 见贤思齐 任重道远 死而后已 三人行必有我师

己所不欲，勿施与人

八、 课内相关问题的解答：

1、《在山的那边》中，海和山各象征着什么？

答：海象征着理想和远大的抱负。山象征着在实现理想过程中遇到的困难和磨难。

2、《走一步，再走一步》中，“走完了这一步，再走下一步”带给你怎样的启示？你觉得文中的父亲是一个怎样的父亲？ 答：生活中，当我们面对困难的时候，不要想着面前的困难有多大，而应该把大的困难分解成一个个的小困难。当我们把这些小困难一个个加以克服的时候，我们就将迎来成功。

我觉得文中的父亲在教育孩子这方面做得非常好。作为父亲，他知道自己的孩子最大的问题就是胆小，无法战胜自己。当孩子面对险境时，做父亲的不是上去把儿子直接抱下来，而是鼓励他，帮助他，让他自己克服困难。这样，以后儿子再遇到困难就会拥有克服困难的勇气。这位父亲的做法，恰恰是爱儿子的表现，是着眼于孩子的成长和未来的。

3、从《蝉》、《贝壳》中你明白了怎样的生活哲理？

答：《蝉》： 活着就要热爱。活着就要歌唱。

《贝壳》：即使生命再弱小，再微不足道，只要活一分钟，就要活得精彩。不虚度生命中的每一分钟。

4、怎样理解《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话？

答：这句话的意思是说：无论是花还是人，在其生命的过程中，时时处处都可能发生不幸。面对不幸，我们不必要永远沉浸在伤痛和回忆当中，而应该放开眼界向前看。过去的伤痛，过去了就将它们忘掉，因为在我们的前面还有路要走，未来还有更美好的生活在等着我们。

5、你觉得怎样才能获得“物外之趣”？

答：我觉得，要想获得物外之趣，首先要保留一颗童心，童心未泯，一切都可能成为物外之趣的源泉；其次要思考，碰到自己感兴趣的东西要多问几个为什么；最后，要细心观察，处处留意，学会在生活中去发现乐趣。

6、《行道树》中的行道树是一个怎样的形象？

答：行道树是一个奉献者的形象。为了能迎接黎明、制造清新，行道树们宁愿站在城市的飞尘里，默默奉献。 九\语文知识：

1、初中阶段常见的九种修辞：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问、设问、反复、引用

比喻：把甲比作乙，生动形象地表现出了甲某一方面的特点。

拟人：赋予对象人的性格，生动形象地表现出了对象某一方面的特点。

排比：三句或三句以上句式结构相类似的句子组合在一起，增强语言的气势和感染力，富有节律美。

对偶：字数相等，词性相对，意义相关。使句子对仗统一，富有节律美和音乐美。

夸张：包括夸大和缩小。突出对象某一方面的特点。

反问：无疑而问，答案寓于问句当中。增强语言的气势，不容辩驳。

设问：自问自答。提请读者的注意，开启话题、转换话题的作用。

反复：相同的词句反复出现。一咏三叹，表达强烈的思想感情。

引用：引述别人说过或别的书、文章中的话。引经据典，增强说服力，使文章富有文采。

2、五种表达方式：记叙（事）、议论（理）、说明（物）、描写、抒情

3、初中阶段常见的表现手法（写作手法、写作技巧）：对比、象征、联想想象、烘托、渲染、反衬、借景抒情、托物言志、以物喻人、欲扬先抑（先抑后扬）、设置悬念、伏笔、前后呼应„„

4、描写：根据描写对象的不同，可分为人物描写和环境描写。

人物描写又分：语言描写（对话）、动作描写（活动）、外貌描写（神态、肖像、衣着）、心理描写（心理活动）。 人物描写都是为刻画人物的形象、表现人物的性格服务的。

环境描写又分：自然环境描写、社会环境描写。

环境描写的作用有五种：交待背景；渲染气氛；烘托心情（有时是反衬）；推动情节；表现主题。

根据描写角度和手法的不同，可分为：A视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。B正面描写和侧面描写；C动静结合、化静为动、以动写静；D粗笔勾勒，工笔细描；白描；

5、文章结构：总分式（总分总、总分、分总）、并列式、递进式

6、一句话或一段话在文中的作用：

如果是文首：总领全文，引出下文，开篇点题，引入话题，亮明观点。

如果是文中: 承上启下，总结上文，引出下文，过渡。

如果是文末：总结全文，点明中心，升华主题，照应文题或照应前文。

7、写作顺序：时间、空间、人物行踪、人物情感变化过程。

8、文章线索：就初中阶段而言，通常是物，有时是人的情感变化过程。

9、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

10、故事情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 11\小说三要素：环境、人物、故事情节。

12、四大文学样式：小说、散文、诗歌、戏剧 13、三大文体：记叙文、议论文、说明文。

14、诗歌分类：古体诗和现代诗。 古体诗样式：乐府诗、律诗（五言、七言）、绝句。

15 中国古代历朝文学成就： 先秦散文（赋）、汉乐府、唐诗、宋词、元曲、明清小说

16、 中国古代四大名著： 《红楼梦》 清 曹雪芹

《三国演义》 元末明初 罗贯中

《水浒传》 明初 施耐庵

《西游记》 明 吴承恩

17、诗仙—李白、诗圣—杜甫（其诗被称为“诗史”）、诗魔、诗王—白居易、大李杜：李白，杜甫 小李杜：李商隐、杜牧 18 作家 朝代 作品 出处

曹操 东汉末年 《观沧海》 《乐府诗集》

白居易 唐 《钱塘湖春行》 《白氏长庆集》

辛弃疾 宋 《西江月》 《稼轩长短句》

马致远 元 《天净沙·秋思》 《金元散曲》

蒲松龄 清 《山市》 《聊斋志异》

沈复 清 《童趣》 《浮生六记》