浅谈如何提高自学考试通过率

第2卷第3期江西蓝天学院学报Vo1. 2No . 3 2007年9月J OURNAL OF JI ANGX I BLUE SKY UN I V ERSI TY Septe mber . 2007

浅谈如何提高自学考试通过率

夏宗琅

(江西蓝天学院京东校区公教部江西南昌330029)

摘 要:提高自考通过率关系到自考生的综合素质的全面提高, 也关系到民办大学的生存和发展。提高自考通过率, 从教学角度研究, 应从以下五个方面着手:鼓励学生自学成才, 提高自信心和自制力; 紧扣教材考试大纲, 在知识考核点上下功夫; 注重平时作业训练, 提高学生的熟练程度和应变能力; 整合与精减习题和答案; 增强学生复习记忆效果以及编写冲刺模拟试题, 提高学生的应考力和试题命中率等。

关键词:自考教师教学通过率

中图分类号:G 642. 479文献标识码:B 文章编号:123(2007) 03-054-02

自学考试是学历教育的一种形式。由于统招数量的限

制和其他原因, 有相当一部分青年甚至一些中年人, 只能选

择自学教育的道路来继续深造。而民办大学是自考助学的

主要承担者。当今, 在民办大学的生员中, 自考生在数量上

占了绝对优势。自考生与统招生在招生和毕业上的一个明

显区别是, 前者宽进严出, 后者严进又严出。相比之下, 自

考生的毕业取证率远远低于统招生。原因自然是多方面

的, 但入学学生的基础高低是重要原因之一。然而, 由民办

大学组织助学的自考生的毕业取证率又大大高于一般的社

会自考生。这充分表明, 民办大学自考助学功不可没。尽

管如此, 但从总体上看学生的课程通过率特别是毕业取证

率还是非常低的。提高课程通过率, 从而提高毕业取证率,

既关系到自考生的综合素质的全面提高, 同时也关系着民

办大学的生存和发展, 这是需要我们认真研究和探讨的实

际问题。这里, 笔者仅从教学的角度, 对如何提高课程自考

通过率谈几点认识。十以上的学生都能按照教师的教诲, 跟着教师的步伐循序渐进, 稳步地达到教学的目标和要求。二、紧扣教材考试大纲, 在知识考核点上多下功夫自考教材后面都有一个完整的考试大纲, 它既是教学的重点, 又是命题的依据。教师在把握整个教材体系的基础上, 要以考试大纲为内容, 以知识考核点为重点, 形成自己课程的教学体系。由于自考是以自学为主, 助学面授辅导不可能把整个教材都讲细、讲深、讲透, 这从课时安排上也做不到。因此, 教师的授课只能紧扣教学大纲, 在知识考核点上多下功夫, 对于那些知识点以外的细节问题, 可略讲或不讲。教师讲课, 不能按教材体系逐章逐节面面俱到地讲述, 而必须有取有舍、有分合有、有详有略。而且, 课时安排也不能按每章内容平均分配。对于难度大、知识点多的,

课时安排相对要多一些, 学生在中学未接触过、完全陌生的

内容要多讲一些, 学生在中学已经接触或学习过的内容, 尽

量少讲或不讲。一、鼓励学生自学成才, 提高自信心和自制力

民办大学的自考生, 相对统招生知识基础虽然要差一

些, 但不等于学习和发展的潜力也处于劣势。其实, 这些考

生的落榜, 并未完全出于智力因素, 而是由家庭教育、小学

教育、中学教育的缺失以及社会环境和考试失利等多种因

素造成的。从教学实践证明, 绝大多数学生综合素质并不

低, 他们有强烈的求知成才欲望, 有刻苦勤奋的学习精神,

有良好的生活习惯和思想品质。由于高考的落榜, 许多学

生难免有不同程度的自卑心理。因此, 教师在传授知识的

过程中, 首先要给予他们精神上的鼓励, 人格上的尊重和自

我价值上的肯定和认同, 使他们走出迷茫、自卑和放任的心

理世界, 通过一些自学成才的典型事例, 提高他们自学成

才, 立志成才成人的自信心, 培养攻坚克难、坚忍不拔的恒

心和自制力。在教学中, 教师要和学生共同克服学习中的

困难, 共同分享学习成功的喜悦。除了少数学生, 百分之八三、注重平时作业训练, 提高学生的熟练程度和应变能力教师讲完了一章的内容, 学生听了也似乎懂得了, 这并不意味着学生已经完全掌握了知识, 更不等于能够熟练地应用知识、灵活地解答问题。在教学实践中, 常常碰到这样一些学生, 他们在课堂上思维很活跃, 老师讲到哪里, 讲到什么问题都一清二楚, 老师课堂提问能对答如流, 而且回答都基本正确。但一旦进行测验或模拟考试, 成绩却很不理想, 往往在一些似是而非的选择题上丢分比较多。这种情况说明, 学生只是听懂了, 还是不够的, 要真正掌握知识并具备一定的应试能力和应变能力, 必须通过作业训练, 提高掌握知识的熟练程度和应用知识的灵活性。作业训练, 包收稿日期:2007-03-09

作者简介:夏宗琅(1949-), 男, 江西新建人, 江西蓝天学院, 副教授。

研究方向:思想政治工作理论。

江西蓝天学院学报(2007)

括课堂作业和课外作业训练。教师要根据本章的知识考核

点, 编写出单项选择、多项选择、简答和论述等多种题型的

作业题供学生训练, 其中绝大多数作业习题应布置学生在

课外完成。教师对学生的作业不仅要重点批改, 而且要集

中进行讲评, 通过训练、批改和讲评, 学生对知识的理解程

度、熟练程度和应用知识的应变能力就能大大地提高。试题命中率学生某一课程的考试能否通过, 主要取决于平时对该课程知识点的掌握程度, 但考前冲刺复习的效果如何, 也往往决定考试的成败。要搞好考前的冲刺复习, 教师要起主导作用, 而关键又在于能否统领考试大纲, 抓住重点中的重

点, 编写出数份(一般是3-5份) 具有综合性、典型性的模

四、整合精减习题与答案, 增强学生的记忆效拟试卷供学生训练学习。教师编写模拟试题, 要突出考试

大纲的重点, 要参阅历年自考试卷, 并结合当前形势和社会果

热点问题(政治理论课程更是如此) , 按照自考试题的题型

目前, 我国自学考试, 无论从题型和内容上看, 还是从和难易比例恰如其分地编写。这些模拟试题, 首先让学生考试形式上看, 都还未摆脱强记硬背的框框, 考试形式是闭独立完成, 然后教师集中进行讲解, 并要求学生对一些重要卷笔试, 内容分客观题和主观题。主观题有简答和论述两问题进行强记。由于模拟试卷有多份, 题量是考试题量的3种, 占卷面分数的50%。而这两种题型, 除了强记和硬背, -5倍, 加之又是经过认真考究编出来的, 因此对考试试题别无选择。从历年自学考试试题评卷答案和要求来看, 一有一定程度的命中率。如果命中率达到50%, 绝大多数考个简答题特别是论述题的完整答案是比较冗长的, 而评分生的考试就能基本过关。因为除了模拟试题, 其他题目学标准又侧重于知识要点, 凡是答到了要点的, 即使不完整, 生也能得到一定的分数。当然, 自考试卷上出现的题目, 不一般都给予2/3以上的分。自考成绩及格的, 客观题得分不可能和模拟试题一模一样, 题型也可能不同, 但只要掌握了一定很高, 而是主观题的知识要点能答到了就好。现实的内容要点, 就能以不变应万变, 获取较好的得分。教材内容和辅导材料对于习题给予的答案又都是大而全以上几点, 虽各有侧重点, 但其中贯穿的一个共同指导的, 一个习题答案少则三四百字, 多则七八百字。要求学生思想就是肯定大多数、照顾大多数, 着眼大多数, 从多数学把这些答案一字不漏地背下来, 不仅对于基础较差的自考生的实际出发, 最大限度地实现学生的最直接、最现实的学生是难上加难, 就是对于基础较强的统招生也是勉为其难。习目标。这样做, 并不限制少数学有余力学生的深造, 也不因此, 教师对一些习题的答案应当进行必要的整合和精减, 意味着只求文凭、不求知识。其实, 求知识和求文凭是统一使之既能抓住问题的本质和要点, 又非常简明扼要, 便于学的。以上谈到的五个方面, 特别是后四个方面, 哪一点都离生复习记忆。自学考试, 从多数学生的水平和心态看, 是不不开对知识的理解和应用。唯有真正理解和掌握了知识, 求精深, 但求明暸, 不求高分, 但求通过。教师的助学辅导, 才能在考试中游刃有余、应用自如, 并在自考的征途上一路要从多数学生的实际水平出发, 服从学生最直接、最现实的过关, 最终取得圆满成功。

目标要求, 而不可求多、求全、求深和求高。

五、编写冲刺模拟试题。提高学生的应考力和

(责任编辑:陈行龙)

On How to I m prove t he Passi n g R ate of Self-t aught Exa m i n ati o ns

X IA Z ong -lang

(De p ar t m ent of Comm on Education, J iangx i B lue Sky Universit y, N anchang330029, Chi na)

A bstrac t :Increasing the passi ng rate o f se lf-taugh t ex a m i nati ons can he l p i m prove se lf-taught students ' comprehensi ve qua lity ; it is a l so i m portant to the ex istence and deve l op m ent o f pr i vate co lleg es . F ro m t he ang l e of teach i ng , w e shall a ttach great m po rtance t o the fo llo i w i ng fi v e aspects to i m prove the passi ng rate of se lf-taugh t exam ina ti ons :1. T o encourag e studen ts st udy i ng by the m se l v es and to i m prove t he ir self-confi dence and se lf-restra i nt ; 2. T o ab i de by the ex a m sy llabus o f the tex tbooks and to pay m ore attention to know l edge emphases ; 3. T o emphasize exerc i ses traini ng and to i m prove students 'pro fi c iency and ab ility to ad j ust ; 4. T o co m bi ne and si m plify exercise ans we rs and to streng t hen students ' rev ie w i ng memo ry ; 5. T o co m pase m ode l test papers and to i m prove st udents ' test ability and proble m s so l v i ng rate .

K ey W ords :self-taught ; teachers ; teachi ng ; passi ng rate #