[西门豹]教学设计
《西门豹》教学设计
【教学目标】
1、会认7个生字,读准确14个要求会写的生字。理解部分词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理清课文的写作顺序,使学生理解西门豹注重调查研究,将计就计的惩罚首恶,教育群众及兴修水利事业的事迹,知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信,为民除害的人物。
【重点和难点】
1、整体感知课文内容。
2、读中感悟,读中质疑。
一、课前谈话:了解姓氏,导入课题
1、自我介绍:我姓“李”,“木子李”,谁也能介绍自己的姓。
2、我们的姓都是一个字的,有的人的姓是两个字的,你听说过吗?
(司马光、欧阳修、公孙策、诸葛亮等)
3、出示课题:西门豹。他姓什么?(“西门”是复姓,“豹”是名字。)这三个字怎么读?(西门/豹)
4、再读课题,引导质疑:西门豹,西门豹,读着读着,你的脑子里会蹦出什么问题呢? 预设:西门豹是谁?是个怎样的人?他是干什么的?课文写了他哪些事?…… 课文为什么以他的名字为题目?……
二、初读课文,学习字词
1.轻声地读一读课文,画出带有生字的词语,多读几遍。
2.准确地认读生字词。
3.指名分自然段读课文,巩固生字词的读音,把句子读通顺。
三、细读课文,理清文章脉络。
1.默读课文,想一想课文中主要讲了什么?按什么顺序写的?你能将文章划分层次吗?
2.生讨论交流。
3.统一看法。
起因(l-9自然段),经过(10-15自然段),结果(16自然段)。
4、把每一个层次用简洁的文字进行概括。
(调查底细、破除迷信、兴修水利)
四、总结。
西门豹如何摸清底细。采用什么办法破除迷信将是我们下节课研究的重点。
五、作业
1.熟读课文。
2.记忆、书写生字词。
板书设计:
西门豹
起因:调查底细 经过:破除迷信 结果:兴修水利