比较阅读在课堂中的运用_过故人庄_和_游山西村_课堂实录
《教学与管理》 2002年2月20日
比较阅读在课堂中的运用
———《过故人庄》和《游山西村》课堂实录
• 柳银凤
我在讲初一语文第一册中,收编《诗五首》时意外地发现《过故人庄》和《游山西村》这两首诗出奇的相似。于是我用一个课时有效地完成了这两首诗的教学内容,取得了较好的效果。
首先,题材相似,都是抒写农村自然淳朴而又热情优美的田园生活。
①通过诵读学生大致了解了诗文所描写的内容,我提出了本节课的第一个问题“:找出这两首诗的相似点。”②通过比较,学生知道都是律诗且相对应的每一句诗所写的内容感情一致。第一句写热情好客;第二句写村景不仅优美恬静,而且充满了立体感;第三句写与村民同欢同乐;最后一句表达了对村庄的留恋和希望能再来的感情。
其次,二个问题:,村》,两个作、诗文,这说明了什么?”
①说明农村确实有城市不及的一面,我们应该热爱农村,热爱祖国的每一个角落。
②写文章是以学习为前提的,只有学习前人的面掌握说明文中按空间方位顺序进行的说明顺序,我特布置了以下作业:
1.请你为我们的校园画一幅平面图,
假设明天有外校教师来我校参观,请你为他们介绍我校。重点介绍校园的教学楼、科技楼、图书楼。
2.查找相关的历史资料、地理资料,制作平型关地区的地理形式沙盘,并讲解平型关的地形和历史上平型关大捷的各军行军路线。
另外,课外作业的针对性还体现在作业布置要针对学生的认知心理。
如我们在一个单元的学习结束后可以让每个学生出一套单元检测题并附上标准答案。教师只给出涉及的题型、每种题型的数量、分值即可。让学生在课上交换试题并进行自测。这样,出题人会“挖空心思”设计一些自认为重要的或难度较大的问题,对出
东西,才可能创造出新的有价值的东西。
③高尚真诚的感情是经久不衰的,因此写文章必须诉真情,说真话。
第三,在找出相似点后,让学生再进行相异点分析。“那么,这两首诗是不是没有一点相异处呢?”最后紧接着提出第三个问题。学生很快就举手回答:“《过故人庄》是诗人坐在窗户前看景物,故是静景;《游山西村》是诗人边走边看,故是动景。这是跟题目中的‘过’‘游’相照应的。”
“?”,。”至,。
板书:
过故人庄 游山西村1、热爱祖国的每一个角落2、从学习做起3、诉真情,说真话4、要大胆合理地创新
(责任编辑 关燕云)题人在攻破重点、难点上帮助极大,出题过程中查阅
大量资料,也起到了强化复习的作用。
3.多样性
学生的兴趣爱好存在着差异,只有多样化的作业才能满足不同学生的需要,才能培养出个性鲜明的未来人才。通过调查统计,我们得出这样的结论:教师布置作业的样式越多,学生完成作业的热情越高,其最终完成作业的效果也就越好。
4.层次性
在承认学生差异、尊重学生差异的基础上分层次布置作业,将作业分为必做和选做。
作业的设计要遵循由浅入深、由易到难、由简单到综合的原则,拾级而上,要把教材的知识结构逐步转化为学生的认识结构。
(责任编辑 关燕云)
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