五年级音乐
西部风情
一.教学要求
(一)单元总要求
要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化,如x 藏的拉萨、长江三峡及三峡工程,西南地区苗族、彝族的音乐特点等,通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力,能为歌曲设计领唱与齐唱。
(二)具体要求
1.能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2.能积极地参与“走进x 藏”音乐会。
3.能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构,感受不同乐段的情绪,背唱其中的一段旋律。
4.能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
5.能了解一些有关x 藏、三峡的相关知识。
三、教学准备
(一)教具
布达拉宫的图片或录像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。
(二)资料
有关x 藏、三峡及三峡工程的资料和图片。
四、教学重点和难点:
本单元重点:
1.用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
2.感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。
本单元难点:
1.启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2.分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
3.感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
五、教学设计
第一课时
教学内容
1 、学唱歌曲:《拉萨谣》。
2 、了解西部地区的风土人情。
教学目标
1 、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:《拉萨谣》。
3 、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野。
教学重难点
1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2 、能随教师琴声视唱曲谱。
教学准备
风琴、多媒体
教学过程
一、 欣赏《走进x 藏》
教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。(录音播放《走进x 藏》学生静听)
提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回
答)
教师出示布达拉宫的图片,请同学们边观看边总结:x 藏位于我国西南部,那里有世界上最高的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。
二、 学习歌曲《拉萨谣》
(一)学唱曲谱
1 、播放歌曲《拉萨谣》学生静听,并谈一谈听后的感觉,及歌曲的特点。
2 、教师总结:《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一起来学习演唱歌曲,《拉萨谣》吧!
(教师出示曲谱,并播放乐曲旋律,请学生边听边找出组成旋律的各音:)
( 1 2 3 6 )
3 、教师引导学生随琴演唱以上各音。
4 、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。
(二)学唱歌词
1 、引导学生有感情的朗读歌词。
2 、教师介绍歌词内容,使学生了解西部地区的风土人情。
3 、教师范唱(伴奏)。
4 、在理解了歌词的基础上,指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱,生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示)
5 、在歌曲基本掌握的基础上,再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪
6 、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情,抒发自己对家乡的热爱之情。 7 、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲,全体随教师伴奏演唱。
三、歌曲创编
(一)x 藏知识知多少知识竞赛。
将学生分组,抢答问题。哪一组回答的问题多且对,将被评为本节课的学习标兵。 问题:
1 、x 藏有一座世界最高的山是什么山?它的最高峰是什么峰?
2 、x 藏自治区的首府在哪里?
3 、在x 藏有一种白色的小花,它长在高山上不畏严寒,象征着藏族人民坚强勇敢的性格,它是什么花?
4 、歌曲中唱到的什么是青稞酒?什么是酥油灯?
师:同学们,从大家的回答中可以看出你们对x 藏有了很深的了解,但是老师相信你们最了解的应该是自己的家乡,你能将家乡的风土人情创编到歌曲当中吗?大家一起来试一试吧! 1 、小组合作学习(根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌词)。
2 、展示方式(每组选派一名代表上台表演,其他同学用自己喜欢的方式进行伴奏)。 3 、鼓励方式(评选最优秀的一组授予优秀创编荣誉称号。
四、舞蹈创编
师:同学们,x 藏是一个能歌善舞的民族,优美的歌声我们已经领略,下面老师就教同学们几个简单的动作,看谁的模仿力最强。(做几个简单的藏族舞蹈动作,要求全员参与)
五、 教师总结
刚才同学们回答了有关x 藏的一些知识,同时也了解了x 藏的风土人情,还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。x 藏有着悠久的历史和灿烂的文化,藏族人民更是能歌善舞,请同学们课后收集有关藏族的音乐作品,让我们在下节课开一个“走进x 藏”音乐会。 教学反思:
音乐教学与其他学科相比,有着共同的认知能力与教育能力,而更重要的是,它还有着不同于一般文化课的特点——给予学生知识享受与启迪。在本节课中学生不仅感受了西部音乐的粗犷朴实,还了解了西部地区的风土人情,x 藏对学生来说听起来并不陌生,但实际上对她的了解却很少,本节课通过欣赏《走进x 藏》这首歌曲,让学生身临其境地感受到连绵不断、白雪皑皑的雪山,雄伟壮观的布达拉宫,以及通过知识竞赛,让学生更多地了解x 藏的文化。在学唱歌曲《拉萨谣》时,首先引导学生体会音乐的表现力,在此基础上指导学生演唱主旋律,告诉学生如何从旋律、节奏特点去感受体验艺术形象,再加上老师的手语示范,用手势来引导学生唱准音高,同时教师范唱,用真实情感感染学生,让学生在歌声中感受到音乐美的所在,并从中领会到,只有富有表情地演唱,才能产生美感。整节课学生都沉浸在动人的乐曲中。
学生对西部有了一定的了解,通过学唱歌曲增加了对藏族音乐的体验。, 但演唱歌曲时气息控制的不够好。没有做到声断气连。
第二课时
教学内容
1.复习歌曲《拉萨谣》。
2.“走进x 藏”音乐会。
教学目标
1.表现有关x 藏的音乐作品。
2.了解有关x 藏的文化。
3.培养学生组织活动的能力。
教学过程
主持人:同学们好,x 藏位于我国西南部,那里有世界上最高的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有风格独特,优美、粗犷的音乐。让我们随着音乐一起走进美丽而又神秘的x 藏吧。
第一组:介绍拉萨、布达拉宫,演唱《拉萨谣》,欣赏《阿姐鼓》。
小组主持人:我们组准备了一个“x藏知多少”的知识竞赛,欢迎大家踊跃参加。
1.x 藏有座世界最高的山是什么山?它的最高峰是什么峰?(喜马拉雅山、珠穆朗玛峰)
2.x 藏自治区的首府在哪里?有一座最著名的宫殿是什么宫?(拉萨、布达拉宫)
3.x 藏有一种白色的小花,它长在高山上,不畏严寒,象征着藏族人民坚强勇敢的性格。你知道是什么花吗?(雪莲花)
4.x 藏有一条江是什么江?(雅鲁藏布江)
x 藏是一个美丽而又神秘的地方,藏族人民都非常热爱自己的家乡,不管走到哪里,永远都不会忘记养育他们的青稞酒和酥油茶,还有阿姐亲切的鼓声。请听我们演唱的《拉萨谣》。第一组学生表演。
小组主持人:《拉萨谣》的曲作者是何训田,他创作了一系列的x 藏风格的音乐,其中的《阿姐鼓》是最有影响的歌曲之一。音乐的气氛神秘、缥缈,有天籁之声的美誉,下面请同学们一起欣赏女声独唱《阿姐鼓》。
第二组:介绍藏族音乐,演唱《多快乐呀多幸福》。
小组主持人:x 藏的音乐非常丰富,最流行的有两种歌舞形式。一是锅庄,一是弦子。锅庄的音乐粗犷,有一种说法,人们在跳舞的时候经常围着炉灶或篝火,炉灶又称为锅庄,所以得名锅庄。弦子最初流行于四川巴塘,所以也叫巴塘弦子。领舞的人一边跳舞一边演奏用牛角琴筒做成的弓弦乐器──“比旺”,当地的汉人称它为弦子,所以得名。弦子的音乐短小、优美,节奏富有舞蹈性,旋律具有歌唱性,流畅上口,是藏族人们最喜爱的歌舞形式之一。我们以前学过的《我的家乡日喀则》《多快乐呀多幸福》就具有锅庄的音乐特点,请听我们演
唱的《多快乐呀多幸福》。
第二组学生表演。
小组主持人:为了解藏族的音乐,我们还特意学习了一首弦子《巴塘连北京》。现在请我们组的小歌唱家为同学们演唱这首歌。
“东方架起彩虹啰,山连水,水连山,云间修起金色的路,巴塘北京紧相连啰。”
第三组:介绍藏族的雪顿节,表演藏族舞蹈《我的家乡日喀则》,欣赏舞蹈《洗衣歌》。 小组主持人:雪顿节是藏族最重大的节日之一。主要有“晒大佛”“跳藏戏”和“过林卡”三大活动。早晨,当晨曦刚刚露出来的时候,在低沉的法号声中,喇嘛们就把巨大的佛像慢慢展开。当佛像展开的时候,太阳喷薄而出,照在神圣的佛像上,被人们称作是“天神合一”。然后人们来到罗布林卡,载歌载舞,彻夜狂欢,表达对未来美好生活的企盼,x 藏各地的藏戏团也进行藏戏表演。所以,雪顿节也被称作是“晒佛节”或“藏戏节”。
藏族人民是一个能歌善舞的民族,他们经常用歌舞来表达自己的情感。下面请欣赏我们表演的舞蹈《我的家乡日喀则》,请同学们为我们伴唱。
第三组学生表演。
小组主持:我们还了解到一个欢快的舞蹈《洗衣歌》,这是一个表现藏族姑娘为解放军战士洗衣服的舞蹈,表现了军爱民、民拥军的鱼水之情。下面请同学们一起欣赏这个舞蹈的录像。 主持人:刚才各组都表演了他们了解到的有关x 藏的音乐,介绍了x 藏的风土人情,使我们对x 藏有了一个初步的了解。x 藏有着悠久的历史和灿烂的文化,藏族人民能歌善舞,藏族的音乐更是我国民族音乐宝库中的瑰宝,她将永远放射出灿烂的光芒。
教学反思:
本堂课深入体现了音乐与相关文化的紧密结合,学生都有很高的学习兴趣,但敢于大胆表现的人不多,相比较而言,五一、五二情况要好一些。五三、五四的同学由于刚转到陌生的学校,有点放不开。后来经过鼓励情况有所好转,今后在“表现”这一环节还要加大训练力度,多给为学生提供一展身手的机会。
第三课时
教学内容
欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。
教学目标
1.能分辨乐曲的不同乐段。
2.能感受乐曲各乐段的情绪。
3.初步了解苗族、彝族的音乐特点。
教学过程
一、为乐曲命名
阶段目标:通过为乐曲命名,感受乐曲热烈、欢快的情绪,培养学生对音乐的想象力。 师:音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的,请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景,为这首乐曲起个名字,并说一说为什么?
教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生聆听音乐。为音乐命名(可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。
二、分辨乐曲的音乐特点
阶段目标:能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。
师:从同学们为乐曲起的名字来看,大家对音乐的情绪感受都很正确,这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外,还有着各自不同的风格,现在你们再听一听这首乐曲的几个主题,分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。
教师播放乐曲第三主题和第四主题。
学生聆听音乐并回答。
师:我国是个多民族的国家,在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格,他们的音乐多以do 、mi 、sol 三个音为主,在第四主题中有一个降mi 的音,这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍,当听到降mi 的音时请你们举手。
教师播放第四主题。
学生聆听音乐,在听到降mi 时举手。
三、分辨乐曲的结构
阶段目标:能分辨乐曲的音乐结构。>
师:这是一首多乐段的乐曲,由三部分构成,下面我们逐段欣赏。
1.引子与第一部分。
师:你们听引子部分是用什么乐器领奏的?模仿了什么声音?好像表现了什么情景? 教师播放引子部分。
学生聆听音乐并回答(领奏的乐器是圆号,模仿了号角的声音,一声强一声弱,好像是森林山谷中的回音)。
师:引子过后,乐曲进入第一部分,热烈、欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。好像人们从四面八方来到广场,为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们能听辨出来吗?
教师播放第一部分。
学生聆听音乐并分辨三个乐段。
师:第一部分的旋律A非常热烈,是这首乐曲的主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。 学生随教师演唱旋律A。
2.第二部分。
师:现在我们听一听第二部分的音乐,想一想它和旋律A有什么不同?好像在表现什么样的情景?
教师播放第二部分。
学生聆听音乐并回答(同第一部分的音乐形成对比,是优美抒情的一段旋律,好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈)。
师:这是一段十分优美的旋律,我们一起来唱一唱。
学生随教师演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾声。
师:第三部分的音乐粗犷、热烈,把情绪推向了高潮。你们仔细听一听,这一部分音乐又出现了哪一段旋律?
教师播放第三部分。
学生聆听音乐并回答(这一部分又出现了A的旋律)。
4.完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。
师:刚才我们分段听辨了乐曲,下面我们完整地欣赏全曲,当你听出乐曲的三个部分时,可以用你自己的方式来表示。
教师播放全曲。
学生聆听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。
四、表现音乐
阶段目标:通过用自己的方式表现音乐,巩固对音乐结构的分辨。
师:这是一首表现力非常丰富的乐曲,下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐,
第二部分最好用舞蹈来表现,其他部分可以用打击乐器或动作来表现。
教师引导学生分组并指导学生的表演。
学生分组讨论并排练表演,师生共同评价。
五、学生表达感想
阶段目标:培养学生对音乐的表达能力。
师:今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》,请同学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律,唱一唱。
学生发言或演唱。
教学反思:
这首乐曲虽然篇幅比较长,但由于在教学时使用了多媒体课件等辅助教学工具,学生的学习兴趣较高,整堂课自始至终都能集中注意力听课,并能听辨出苗族和彝族的音乐主题,这一点令人感到很欣慰。五三、五四对旋律的掌握上差距很大,今后需要引起足够的重视。 第四课时
教学内容
1.学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
2.了解三峡及三峡工程。
教学目标
1.能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
2.感受歌曲川江号子的音乐风格。
教学过程
一、介绍三峡
师:在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷,它西起四川省奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡,这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢?我们先来听一首《川江号子》。 生:歌曲非常高亢,好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。
师:今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
师:我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》,请你们想一想,这首歌具有什么样的音乐风格?生:和我们刚才听到的川江号子差不多,是具有号子风格的歌曲。
师:现在请同学们跟着录音哼唱一遍。
生:跟录音哼唱歌曲。
师:这是一首具有号子风格的歌曲,号子是民歌的一种体裁,是劳动时唱的歌,大家想一想在演唱时应注意些什么?
生:有力,要有节奏感。
师:根据同学们的讨论,我们总结一下,这是一首具有号子风格的歌曲,所以节奏感要强,这首歌是四四拍,要注意四四拍的强弱规律,第一拍和第三拍上要强一些,一个音一个字,要唱得有力,好像驾驶着小船在波浪中前进。
学生演唱。
师:劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式,起到统一劳动节奏的作用,你们想一想,这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢?
学生分领唱与齐唱形式演唱。
三、展示有关三峡的音乐
师:三峡不仅有奇特的风光,而且有丰富的水资源,为了更好的利用三峡的水资源为人民造福,我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设,在全国人民的支援努力下,三峡工
程即将全面完工。课前老师要求同学们了解一些有关三峡的资料或音乐作品,现在我们一起交流一下。
学生相互交流介绍三峡工程。
师:三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化,除《川江号子》外,还有许多音乐作品,现在我们来交流一下你所知道的有关三峡的音乐作品。
生:有李白的古诗歌曲《下江陵》,王之涣的《登鹳雀楼》,歌曲《长江之歌》等。
师:三峡是我们祖国的骄傲,三峡工程表现了我国的繁荣富强,不仅三峡的孩子爱三峡,全国的少年儿童都热爱三峡。最后,让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。 学生演唱。
教学反思:
《三峡的孩子爱三峡》这首歌旋律优美,音域跨度不大,学生学起来不吃力,学习效果比较好。通过这节课的教学,我让学生在音乐中体会到了祖国江河的美丽,唤起了学生的爱国热情及作为华夏子孙的自豪感。在学习过程中学生不仅学会了歌曲,而且还了解了三峡工程的重大意义,激发了学生的民族自豪感。
人教版小学音乐五年级上册 第二单元 绿色畅想教案
课时安排 4课时
教学目标
1,通过演唱,欣赏和表现环保题材的音乐作品,培养学生的环保意识,增强学生的社会责任感。
2,学唱“手拉手,地球村”,进一步培养学生的合唱能力,能够做到二声部声音的谐和,并唱准附点及休止符的节奏
3,学唱歌曲“留给我”,提高学生的歌唱能力,能够用真挚,自然的声音表现歌曲,并锻炼学生对气息的控制能力
4,欣赏乐队合奏“森林狂想曲”,感受作品独特的风格,并培养学生用生活中的声音为材料为音乐作品配音效的编创能力。
重点,难点
1,歌曲二声部的合唱
2,歌曲中的一些附点及切分节奏的演唱
3,有感情的演唱。
资源准备
钢琴 ,多媒体
教学过程
资源应用
第一课时
教学内容:
演唱“手拉手,地球村”
教学目标 :
1,学会演唱二声部歌曲“手拉手,地球村”
2,在歌曲演唱过程中,增强学生保护自然环境的意识
教学重难点 :
1,学生能用饱满的热情演唱“手拉手,地球村”。
2,在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
3,对歌曲“手拉手,地球村”的歌词有较深理解,演唱时声情并茂。
教学准备:
钢琴,课件
教学过程 :
一,情境导入
师:同学们,你们知道我们青白江这一段时间正在搞什么活动吗?
生:城乡环境综合治理活动。
师:那么这项活动主要是做什么工作的呢?
生:为了使我们的生活环境更加美好。
师:对,同学们刚才说得很不错,这次活动的目的就是为了让我们养成讲卫生,爱清洁的好习惯,使我们的校园环境,生活环境更加舒适,更加美好,如果生活在地球上的每个人都能够做到的话,那我们所居住的地球将会“漂漂亮亮”,“永远鸟语花香。”让我们手拉手行动起来吧!今天我们就来学习一首全世界小朋友手拉手保护地球村的歌曲“手拉手,地球村”。(出示课题)
二,新课教学
1. 节奏练习
师:在学习歌曲之前让我们先来复习下面的节奏(老师将准备好的节奏型展示到黑板上) ×0 ×0×0|×。××× ×|× × ×
师:我们一起来读一遍(老师指导学生读准每一小节)
师:现在我们请的男,女同学分别来读一遍这条节奏。
生:男,女同学分别读节奏。
师:接下来我们一起来打一下这条节奏。
生:按老师的指导打节奏。
师:现在我们请的男,女同学分别来打一遍这条节奏。
生:男,女同学分别打节奏。
师:全班同学一起来打一遍这条节奏。
师:那我们看看这条旋律该怎样唱呢(出示旋律)
三十 30 30|5.6 6 5 5 |3××
。 。 。 。
2,学习“手拉手地球村”的歌词
师:请听录音,在听之前,老师提出一个要求:要求同学们在“× X“和” XX X“处拍手思考一个问题:这首歌曲的情绪是怎么样的生:热情的,欢快的;
师:接下来我们全班同学跟琴轻声视唱一遍歌谱。
生:跟琴视唱歌谱
师:接下来由女生唱歌谱,由男生唱歌词
生:女生唱歌谱,由男生唱歌词
师:我们交换一下,男生唱歌谱,女生唱歌词。
师:最后我们全班同学一起来跟琴唱一遍歌词。
生:唱歌词。
师:同学们,你们认为哪句还可以唱得再好一些呢?
生:回答
老师逐个解决学生提出的疑问。
三,拓展教学
师:接下来我们请五位同学上来,分别代表亚洲,美洲,欧洲,大洋洲,非洲小朋友,看一看谁唱得最好?
生:五位同学一起演唱“手拉手,地球村”。
四,小结
我们从小要爱护家园,热爱学校,关心地球的兴衰,保护环境,为地球村的绿化工程出力。 最后全班一起用饱满的热情演唱“手拉手,地球村”
第二课时
教学内容:
唱歌“留给我”
教学目标 :
1,指导学生用自然,真挚的歌声,动作来表现歌曲,并为歌曲设计演唱方式。
2,通过歌曲学唱,教育学生要爱护环境,保护环境。
3,鼓励学生体验,参与各项音乐活动,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。 教学重难点 :
1, 用真挚,自然的声音表现歌曲
2,附点及切分节奏的演唱
教学准备:
多媒体,钢琴
教学过程 :
一,情境导入
师:同学们,你们希望我们生活的家乡是什么样的?
师:是啊,我们都希望生活在这样的环境里,可是我们看(播放环境污染的课件),这些行为对吗会导致什么样的后果?
师:?!听了大家的看法,我们知道这些都是破坏环境的行为,是不对的,而且都是人类一手造成的那么我们应该怎样做呢听一听歌曲是怎么唱的吧(出示歌篇)听听歌词里写了什么?你认为这里的“我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球) 2, 新课教学
1,初听,录音范唱“留给我”
师:带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧(有感情朗读歌词)
师:“留给我”是一首旋律非常优美清新的歌曲,节奏也较为舒展,所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符,你认为在歌曲中哪个字的时值最长(学生回答)在这里(教师指谱)谁知道这个“漠”字唱几拍?(“漠”6拍),划拍。
2,再听一遍,学生随教师小声哼唱,找出旋律相同的部分。
(学生回答,多媒体演示,相同的旋律划上相同的标记。)
3,让我们带着这种保护妈妈,爱护 妈妈的情感学唱歌曲。(旋律相同的乐句由学生来添唱。) 4,歌曲处理,指导演唱
师:看歌篇,曲中在什么地方出现了切分节奏各音符时值是多少怎样唱在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少怎样唱?????
师:???为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢(学生回答)那么,你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱是命令还是祈求(学生回答)
师:我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧,我们替地球上所有的生灵祈求,请留给我,留给我和妈妈吧请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。(教师伴奏,学生演唱)
三,拓展延伸
1,齐唱,在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。
2,独唱,根据歌词做自己喜欢的动作。
3,小组合作,设计不同的演唱形式,来表现要保护环境的紧迫感。
四,小结
师:歌曲呼唤我们爱护环境,保护环境我们应该怎样保护环境?
同学们,我们只有一个地球妈妈,需要我们来共同保护,希望同学们能行动起来,从小事做起,从身边事做起, 积极保护我们周围的环境 ,使我们的家园变得越来越美丽(全体起立,随琴声共同演唱“留给我”)
第三课时
教学内容:
欣赏“森林狂想曲”
教学目标 :
1,初步熟悉“森林狂想曲”的音乐,能用竖笛或口风琴吹奏一个段主题。
2,通过听“森林狂想曲”感受民族管弦乐,体会藏族,音乐风格。
3,初步进行合奏“森林狂想曲”提高演唱的质量,培养学生热爱生活,热爱祖国大好河山的思想情感。
教学重难点 :
通过欣赏歌曲,能了解其主题,并能感受民族管弦乐,体会少数民族的音乐风格 教学准备:
钢琴,多媒体
教学过程 :
一,教师谈话引入:
二,初步欣赏“森林狂想曲”。
1,初听音乐。(教师简介)
2,让学生熟悉 A ,B ,C 各段的旋律。
3,教师分别用电子琴或竖笛演奏 A ,B ,C 各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是 一个 段还是 乙 段或 Ç 段。
4,复听完成课本上的第一个练习。
5,这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音,加强了真实感,使人身临其境。(分小组共同探讨,创造,分工)。
三,选择两或三个小组与教师合作,共同演绎“森林狂想曲”。
四,在口风琴或竖笛上学习吹奏“MI”,“FA”,“ 索尔 ”三个音。
五,随教师用较慢的速度学习吹奏“森林狂想曲”A 段的旋律。
小结
欢乐的舞步
第1课时
欣赏 大河之舞
教学目标 1、欣赏乐曲《大河之舞》,感受爱尔兰民族的热情奔放。 2、结合相关资料,了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。
教学过程
1、播放歌曲。 2、讨论:这首歌曲表达了怎样的情感?你从歌曲中感受到了什么? 3、第二次播放歌曲,介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料,进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。 5、跟着电视
学跳踢踏舞。 6、再听音乐,感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。 7、小结。 教学反思:
2大家一起来
教学目标:
1、在听赏中感受歌曲的热烈,激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏,自编韵律操,表现音乐。
教学过程:
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下,学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
新年音乐会
第1课时
学习歌曲《平安夜》
教学目标: 1、用优美、和谐的声音演唱歌曲,感受宁静,祥和的气氛,了解歌曲的创作经历。 2、欣赏不同形式的《平安夜》。
教学过程:
一、导入。 1、播放歌曲《铃儿响叮当》设问:什么节日能听到这首歌? 2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些?
二、学习歌曲。 1、教师带领学生有感情地朗读歌词。 2、学习高声部旋律,学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》 3、学习低声部的旋律,学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》。 4、练习合奏
三、分组用各种形式演唱歌曲 四、各组汇报展示 五、欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。
教学反思: