手指导学案
09-21
5、手指
教学目标
1.能正确读写“窈窕、堂皇、附庸、养尊处优”等词语,理解意思。
2.理清文章脉络,了解五根手指的不同特点,学习作者描写手指的方法。
3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。
教学过程
一、走近作者,导入新课
介绍搜集的丰子恺的资料,看其漫画,了解其人,明确学习目标。
二、初读课文,理解大意
1.自读课文,做到发音准确、通顺流利。并想想文章的结构是怎样的?
指名读词,检查反馈,造句
课文先写了„„然后写了„„最后写了„„
三、独学感悟,合作探究
出示自学讨论题,先独学再和小组同学交流。
1、描写各手指特点的句子用横线画出,具体描写的句子用波浪线画出。
2、作者是用什么方法把特点描写出来的?有什么效果?
四、展示反馈,引导深化
学生展示各手指特点,引导概括,体会作者采用的方法有什么好处。
(对比体会,读完有什么感受?引导有感情读好)
小结:通过作者的描写,我们了解到一只手上的五根手指,各有各的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
五、启迪思维,拓展深化
文章的结尾处,作者说“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”如果换成“手指的全体,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”
列举生活中的事例说明这个道理。
师总结:
一个团体,大家团结一致,就能成为一个拳头,每个成员就能“根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”
六、课后练习
1、写出五个以上带“手”的四字词语。
2、举例谈谈文章给你的启示。
3、小练笔:仿造本文的写法,写一件事物。抓住事物特点,写出给人们的启示。