初中英语教学设计与反思
初中英语教学设计与反思
作者: 谢海媛 (初中英语 广西灵山县初中英语二班 ) 评论数/浏览数: 8 / 5376 发表日期: 2011-11-17 22:47:12
新目标初中英语七年级上Unit1
第一课时教学设计及教学反思
一.基本信息 1)学科 : 英语
2)教材版本:新目标
3)七年级上
4)课题名称 七年级新目标英语上Unit 1 My name’s Gina!
5)课时数 4(本单元用4课时,这是第一课时)
二改进后的教学设计
1教学目标; 知识与能力
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name?My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动,询问他人姓名、查询电话号码,了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。
2学情分析本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生之间的相互了解。
3教学过程
一、第一教学环节:情境导入(6分钟)
教师活动 学生活动
1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中1.找出在预备篇中所学的单词,学习打招呼和
所学的单词,然后教师引导学习打招呼和介绍自介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---What's 己、询问他人姓名的基本句型“What’s
your/his/her name? My/His/Her name is…
2.练习对话并模仿对话,结识班级的其他同学。
2.让学生听对话,练习对话并模仿对话,结识班
级的其他同学。 your /his /he name? My/His/Her name is…”.
一、第一教学环节:情境导入(25分钟)
教师活动 学生活动
1.播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过
听对话熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce
Jim",完成2a,2b部分的教学任务。 1.通过听对话熟悉人名"Ton》Tom Jenny Bob Bruce Jim",完成2a, 2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的,模仿对话结识班2.听并模仿对话,结识班级的其他同学,完成2c级的其他同学,完成2c部分的教学任务(What’s 部分的教学任务(What’s your/his/her name?
your/his/her name?My/His/Her name is…)。 My/His/Her name is… .)。
3.概括语法点" What’s your/his/her name?
My/His/Her name is….” 3.了解语法点
三、第三教学环节:姓名与文化(7分钟)
教师活动 学生活动
引导学生阅读3a图中的名和姓,了解有关姓名的阅读3a图中的名和姓,了解有关姓名的文化知文化知识;从3a中给自己选一个姓、名,然后调识;从3a中给自己选一个姓、名,然后调查其查其他同学的姓、名,完成3b的任务。 他同学的姓,名完成3b的任务。
4效果检测(7分钟)
本课小结
本课要求采用Practicing, Listening for specific information,利用教学图片来展开课堂Pair work,group work使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is … 通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识,进一步促进学生之间的相互了解。
个性练习设计
分组进行比赛,小组成员互相问姓名,包括英文名、汉语名,看哪个小组问得快、答得快而准。
三教学反思
教学探讨与反思
七年级听力目标:
1. 能识别不同句式的语调,如:陈述句、疑问句和指令等;
2. 能根据语调变化,判定句子意义的变化;
3. 能辩认出歌谣中的韵律;
4. 能识别语段中句子间联系;
5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当的反应;
6. 能听懂有关熟悉话题的语段;
7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。
不同的目标应设计不同的听力题型,同时应考虑答题的方式要简单,如:勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元Section A lb是排序,2a是勾;Section B 2a 3a是圈,3b是排序。由简单到复杂,让学生慢慢体会成功的快乐。